Презентация, доклад по английскому языку по темеОбеспечение здоровьесберегающий условий - основа внедрения ФГОС

– сложнейшая и тончайшая система.
Но для того, чтобы наслаждаться
сокровищами природы, человек должен
быть здоровым, сильным и умным.
И.П.Павлов

в России.
Это связано со следующими причинами:

• Трудности социально-экономического характера;

• Ухудшение экологии;

• Ухудшение качества питания;

• Чрезмерная интенсивность образовательного процесса;

• Снижение физической активности детей (гиподинамия);

• Стрессовая педагогическая тактика;

• Несоблюдение физиологических и гигиенических требований к организации учебного процесса.

Смирнов Н.К.
- технологическая основа здоровьесберегающей педагогики;
совокупность форм и методов организации обучения детей без ущерба для их здоровья;
- качественная характеристика любой педагогической технологии по критерию ее воздействия на здоровье ребенка и педагога.




Сериков В.В.
- можно определить как здоровьесберегающую педагогическую деятельность, которая по-новому выстраивает отношения между образованием и воспитанием, переводит воспитание в рамки человекообразующего и жизнеобеспечивающего процесса, направленного на сохранение и приумножение здоровья ребенка.

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ЛИЧНОГО ВКЛАДА В РАЗВИТИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

организация учебного процесса;
-необходимый, достаточный и рационально организованный двигательный режим.

Сонькин В.Д.

Безруких М.М. «здоровьесберегающие мероприятия»

-диспансеризацию учащихся;
-профилактические прививки;
-дни здоровья, турпоходы;
-школьные спортивные праздники;
-беседы о здоровье с учащимися;
-беседы о здоровье с родителями;
-витаминизацию.

систематичности и последовательности.
Специфические:
• Не навреди!
• триединое представление о здоровье;
• повторение умений и навыков;
• постепенность;
• доступность и индивидуализация;
• учет возрастных и индивидуальных особенностей учащихся;
• оздоровительная направленность;
• активное обучение; 
• формирование ответственности у учащихся за свое здоровье и здоровье окружающих людей;
• связь теории с практикой.

жизни, научиться использовать полученные знания.

ЗАДАЧИ:

Организация здоровье сберегающей жизнедеятельности обучающихся

Рациональная организация учебного процесса

Формирование потребности здорового образа жизни

Использование методов и методик обучения, адекватных возрастным возможностям и способностям учащихся

фона, доброжелательной атмосферы, обеспечивающих школьнику возможность сохранения психического и физического здоровья, росту мотивации к изучению предмета, и как результат развитие интеллектуальных способностей учащихся в иноязычном образовательном процессе.

применения здоровьесберегающих технологий имеет отношение не только к английскому языку, но и ко всех учебным предметам и охватывает как учебный процесс с 2-11 классы, так и внеурочную деятельность.

Новизна: использование разнообразных приемов и методов здоровьесберегающих технологий, дополняет традиционное обучение и стимулирует формирование знаний, умений и навыков по здоровому образу жизни.

начинающие,
так и имеющие высокую степень мастерства.

Область применения:

урок;
внеурочная деятельность;
внеклассные мероприятия

Трансляция результата:

Публикации в интернете;
выступления на ШМО, семинарах.

«Здоровьесберегающая школа»: лекции 5-8. М.: Педагогический университет «Первое сентября», 2006. 72с.
2. М. М. Безруких. Здоровьесберегающая образовательная среда и факторы препятствующие ее созданию.-журнал «Человек и образование» № 2 (31) 2012
3. Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе /авт.-сост. С.А. Цабыбин.-Волгоград: Учитель. 2009.
4. Ковалько В.И. Здоровьесберегающие технологии. – М.: ВАКО, 2007.
5. Новые здоровьесберегающие технологии в образовании и воспитании детей: [гендер. подход в обучении и воспитании: психол. аспект]/ С.Чубарова, Г. Козловская, В. Еремеева // Развитие личности. – №2
6. Н.Смирнов. Как обучать школьников без ущерба для их здоровья, М., Чистые пруды, 2005
7. Н.К. Смирнов. Здоровьесберегающие образовательные технологии в современной школе- М.: АПК и ПРО, 2002. - 121с.
8. Соколова, О. А. Здоровьесберегающие образовательные технологии [Электронный ресурс] / О. А. Соколова. – Режим доступа : http://www.shkolnymir.info/.
9. Сухарев А.Г. “Концепция укрепления здоровья детского и подросткового населения России”
10.Щукина Г.И. «Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе». М., Просвещение. – 220 с.

малышами. Песня хороша на всех уровнях обучения. Она является одним из наиболее эффективных способов воздействия на чувства и эмоции учащихся. Через песню заучивается лексика, практикуются грамматические структуры, отрабатывается фонетика языка и т.д. Песни я подбираю такие, чтобы их можно было бы петь хором, легко запомнить мелодию и слова. Хорошо, если слова песни сопровождаются еще и соответствующими движениями. Песни дают возможность расслабиться, сделать небольшой перерыв в рутинной учебной деятельности на уроке. 

Правила для проведения физкультминуток:  - Комплексы подбираются в зависимости от вида урока, его содержания; - Упражнения должны быть разнообразны;  - Физкультминутки должны проводиться на начальном этапе утомления;
- Предпочтение отдавать упражнениям для утомлённых групп мышц;
- На уроке проводятся 1-2 физкультминутки по 2-3 минуты продолжительностью через 15-20 минут после начала урока. 

аутогенной тренировке, необходимо уменьшить освещенность классной комнаты, включить тихую, спокойную музыку. После этого учащимся следует психологически настроить себя, принять удобную позу, отрегулировать дыхание, расслабиться. 

возбудимость коры больших полушарий мозга, активизировать детей на уроке. Например упражнение «Шарик».Учитель предлагает детям представить, что они воздушные шарики. « You are balloons»! На счёт 1,2,3, 4- дети делают 4 глубоких вздоха «Breath in!» и задерживают дыхание. Затем на счёт 1-8 медленно выдыхают «Breath out!» Аналогичная игра может называться и по-другому – «Дайверы» (с задержкой дыхания)

безопасна. Цветотерапия представляет собой способ воздействия цветом с целью восстановления деятельности организма. Электромагнитные волны влияют на наши органы, при этом воздействие разных цветов оказывает особое влияние при различных заболеваниях. Этим и обусловлено лечебное воздействие цвета на человека.