Презентация, доклад по английскому языку оценивание по международным стандартам

И.А., учитель англ. яз. МАОУ СОШ № 72 г. Перми
Белугина Ю.Н., учитель англ. яз. МАОУ СОШ № 72 г. Перми

самостоятельности
Умения и навыки работы в сотрудничестве
Коммуникативные умения
Презентационные умения и навыки

усвоение готовых знаний, обучение - за счет эксплуатации памяти.
С помощью метода проектов возможно обучить:
выявлять и формулировать проблемы;
проводить их анализ;
находить пути их решения;
работать с информацией;
находить необходимый источник, например, данные в справочной литературе или в средствах массовой информации;
применять полученную информацию для решения поставленных задач.

по разным направлениям их деятельности

Критерии расшифровывают показателями

При грамотном проектировании показателей
учащийся
может самостоятельно оценить
качество своей работы, что, в свою очередь,
стимулирует его для достижения
более высокого результата

принцип
«Важность / Significance»:

Какие ожидаемые результаты
являются настолько важными,
что их стоит оценивать?

характеристики должна иметь отличная, хорошая работа, удовлетворительная или неудовлетворительная работа? Понятны ли эти характеристики (критерии) для других преподавателей и для самих оцениваемых? Достаточно ли они точны, однозначны?»

Второй принцип:
«Объективность/Reliability»

«Включены ли критерии оценивания в процесс обучения? Учу ли я тому же, что и буду оценивать?»

Третий принцип:
«Интегрированность / Integration»

быть открытым.

Нужно привлекать самих учеников к разработке критериев и стратегии оценивания, а также к проведению оценивания. Тогда это делает процесс оценивания «своим», демократическим и справедливым для учащихся

Четвертый принцип «Открытость/ Transparency»

применении и пользовании.

«Достаточно ли прост и доступен процесс оценивания для педагога и учащихся?»

Пятый принцип:
«Простота / Simplicity»

цель сформулирована, но не обозначены пути ее достижения;
3 – цель определена и ясно описана, представлена схема ее достижения;
4 – цель определена, ясно описана, представлен четкий план ее достижения;
5 – цель определена, ясно описана, представлен четкий план ее достижения, работа выполнена точно и последовательно.

Оценка качества проекта

skills

speaks fluently; speaks coherently with fully appropriate cohesive features
“4” – develops the topic sufficiently; is willing to speak at length; uses a range of connectives and discourse markers
“3” – develops the topic sufficiently, but has difficulties to speak at length
“2” – doesn’t produce speech fluently; little communication possible
“1” – no communication possible

idiomatic language naturally and precisely; uses paraphrase effectively
“4” – uses vocabulary with flexibility and precision; uses paraphrase effectively
“3” – is able to talk about familiar things but can only convey basic meaning; uses vocabulary with limited flexibility
“2” –has insufficient vocabulary
“1” – no communication possible

naturally and appropriately
“4” – uses a range of complex structures with some flexibility, though some grammatical mistakes persist
“3” – produces basic sentence forms with accuracy; uses a mix of simple and complex structures, but with limited flexibility
“2” – attempts basic sentence forms but with limited success; makes numerous errors
“1” – cannot produce basic sentence forms

on intelligibility
“4” – is easily understood throughout; though L1 accent has some effect on intelligibility
“3” – can generally be understood throughout, though mispronunciation of individual words reduce clarity at times
“2” – mispronunciations are frequent and cause a lot of difficulties for the listener
“1” – speech is often unintelligible

confident; arouses interest among the audience; readily answers the questions
“4” – shows confidence and readiness to contact with the audience; presentation is given in a natural and fluent way;
“3” – Presentation is made with lack of confidence; often reads information from the slides; cannot answer the questions from the audience
“2” – cannot give a presentation or develop the topic; reads information from the slides; no contact with the audience
“1” – no presentation is made

learning English

The objectives of the project:
1. To learn about several alternative ways of learning foreign languages and analyze them;
2. To find out what method of mastering the language teenagers prefer nowadays, to conduct a research;
3. To analyze the results of the research and come to a conclusion.

gives advice? d) refuses to do something? (there is one extra option)

Video and audio materials are the best way of listening.

3. Another aspect of learning a foreign language in films is vocabulary replenishment.

4. Modern principles of language learning rely on the mastery of a living language filled with slang.

5. You will learn to understand the subtle humor of the English language.