Презентация, доклад по английскому языку Особенности обучения английского языка в начальной школе

Основная стратегия обучения языку младших школьников – создание условий, которые обеспечат интенсивное функционирование речедвигательных раздражителей в первые годы усвоения языка.В настоящее время психологические условия формирования у детей младшего школьного возраста речевых навыков и умений на иностранном

Слайд 1 Особенности обучения английского языке в начальной школе.

Учитель английского языка СШ №2 им.М.Курманова Турусбекова А.А.
Особенности обучения английского языке в начальной школе.

Слайд 2

Основная стратегия обучения языку младших школьников – создание условий, которые обеспечат

интенсивное функционирование речедвигательных раздражителей в первые годы усвоения языка.

В настоящее время психологические условия формирования у детей младшего школьного возраста речевых навыков и умений на иностранном языке теоретически обоснованы и выявлены в исследовании Е.И. Негневицкой.

Психологической основой для овладения речью в детстве является не память, а речевая врожденная функция. Именно эта функция позволяет решить первоначальную и самую главную проблему в овладении ребенком речью, синтезирует в себе все необходимые психические свойства для обработки речевого потока.
Основная стратегия обучения языку младших школьников – создание условий, которые обеспечат интенсивное функционирование речедвигательных раздражителей в первые

Слайд 3Особенности приророждённой речевой функции:


1) Её деятельность ограничена во времени (примерно к

9-11 годам жизни ребенка она прекращает свою работу).
2) Ребенок имеет возможность на базе речевой функции и при наличии разноязычных сред, каждая из которых становится для него жизненно важной, овладеть несколькими языками.

Обучение иностранному языку должно быть ориентировано на психофизиологические возрастные особенности детей.



Особенности приророждённой речевой функции:1) Её деятельность ограничена во времени (примерно к 9-11 годам жизни ребенка она прекращает

Слайд 4Оптимальный возраст для начала изучения иностранного языка – 6-8 лет, так

как:

1) система родного языка ребенком уже достаточно хорошо освоена;
2) в этом возрасте еще мало штампов речевого поведения;
3) нет больших трудностей при вступлении в контакт на иностранном языке;
4) в этом возрасте происходит постепенная смена ведущей деятельности (переход от игровой деятельности к учебной). При этом игра сохраняет ведущую роль. Возможность опоры на игровую деятельность позволяет обеспечить естественную мотивацию речи на иностранном языке.
Оптимальный возраст для начала изучения иностранного языка – 6-8 лет, так как:1) система родного языка ребенком уже

Слайд 5Особенности детей младшего школьного возраста:
любознательность;
склонность обращать внимание на яркое, эмоционально-окрашенное;
неустойчивость внимания;
преобладание

непроизвольного запоминания;
воображение достаточно развито и носит не только воспроизводящий, но и творческий характер;
развитие мышления идёт от наглядно-действенного к наглядно-образному;
способность провести простейший звуковой анализ речи, умение выделять отдельные звуки в словах;
преобладание описательного характера речи, но уже намечается развитие объяснительной речи.



Обучение иностранному языку младших школьников психологически и педагогически обосновано и оправдано.

Особенности детей младшего школьного возраста:любознательность;склонность обращать внимание на яркое, эмоционально-окрашенное;неустойчивость внимания;преобладание непроизвольного запоминания;воображение достаточно развито и носит

Слайд 6Виды речевой деятельности:
аудирование;
говорение;
чтение;
письмо.



Говорение и письмо – продуктивные виды речевой деятельности;
Аудирование

и чтение – рецептивные виды речевой деятельности.
Виды речевой деятельности:аудирование;говорение;чтение;письмо.Говорение и письмо – продуктивные виды речевой деятельности; Аудирование и чтение – рецептивные виды речевой

Слайд 7Необходимость обучения аудированию обусловлена следующими факторами:
через слух поступают образцы иноязычной речи;
без

развития слухового анализатора нельзя научить другим видам речевой деятельности;
развивается слуховой контроль, который входит во все виды речевой деятельности;
развивается речевая память


Необходимость обучения аудированию обусловлена следующими факторами:через слух поступают образцы иноязычной речи;без развития слухового анализатора нельзя научить другим

Слайд 8Особенности обучения английского языке в начальной школе.

Особенности обучения английского языке в начальной школе.

Слайд 9Спасибо за внимание!

Спасибо за внимание!

Что такое shareslide.ru?

Это сайт презентаций, где можно хранить и обмениваться своими презентациями, докладами, проектами, шаблонами в формате PowerPoint с другими пользователями. Мы помогаем школьникам, студентам, учителям, преподавателям хранить и обмениваться учебными материалами.


Для правообладателей

Яндекс.Метрика

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть