Презентация, доклад по английскому языку на темуМетодический семинар(из опыта работы)

ШКОЛА» ДИБРОВОЙ СВЕТЛАНЫ ВИКТОРОВНЫ

ФИО: Диброва Светлана Викторовна
Дата рождения: 11.02.1984
Образование: Евпаторийский педагогический факультет Республиканского высшего учебного заведения «Крымский гуманитарный университет» 23 июня 2009 г
Место работы: МБОУ «Красноярская средняя школа».
Педагогический стаж: 3 года.
Предмет: Английский язык.

I′ll understand.
Benjamin Franklin

Cкажи мне,
и я забуду.
Покажи мне,
и я запомню.
Вовлеки меня ,
и я пойму.
Бенджамин Франклин

любого предмета в начальной школе и в среднем звене значительно разнятся. От учителя требуется не только знание методики преподавания своего предмета, но и учет психологических особенностей учащихся младшего школьного возраста. При подготовке к урокам в начальной школе я стараюсь предусмотреть задания, ориентированные на различные виды восприятия учащихся: зрительную опору, озвучивание, письмо и практические действия.

ФГОС на уроках английского языка в начальной школе.

не только доставляют радость, но и приносят много пользы. Игровые приемы вообще должны присутствовать на всех уроках в начальной школе. Это не означает, что на каждый урок придумываются какие-то сложные костюмы и прочие атрибуты. Порой достаточно небольших игровых приемов, чтобы активизировать работу на уроке, удержать или привлечь внимание учеников. Игра с мячом позволяет провести отработку практически любого материала, необходимого учителю. Вариантов игровых приемов с мячом – великое множество!

Учитель кидает мяч ученику и произносит слово по-английски, ученик, кидая мяч обратно, должен перевести слово на русский язык или наоборот. В дальнейшем данную работу можно расширить до предложения. Пример: a cat – кошка, a dog – собака и наоборот.

и кидает мяч ученику, ребёнок должен изменить слово в соответствии с требованиями задания и бросить мяч обратно. Например выбор артикля a/an: bear- a bear, owl – an owl, образование множественного числа имен существительных: a cat – cats, a fox – foxes и многое другое. Такие игры не требуют особой подготовки, но ребята всегда с удовольствием участвуют в них.

на доске схематично рисует предмет, а учащиеся должны отгадать как можно раньше, что загадал учитель. Далее игру может вести ученик, первым отгадавший слово.

проблем. В прошлом году мы с детьми 2 класса сами создавали проект «Что я могу делать», в котором каждый ребёнок раскрашивал картинку . Таким образом, происходило запоминание выражений, каждый из них подписал свои действия. В итоге мы получили красочный проект, как результат нашей работы.

(прочитывает) новую лексику или грамматику, объясняет правило, либо пользуется аудиозаписью.
К сожалению, не во всех школах существуют лингафонные кабинеты, и мы можем пользоваться только аудиозаписью.

знакомом материале; можно использовать для фонетической зарядки короткие стихотворения, в которых представлены грамматические структуры.
Например,
Good morning
Good morning
Good morning to you.
Good morning
Good morning
I am glad to see you.

работающему в начальной школе .
 Не ругайте ребёнка, даже если он вытворил что-то из ряда вон выходящее. Лучше удивитесь. Вместо того, чтобы кричать «Что ты натворил, негодник ?!» спросите «И как это ты умудрился?» Поверьте, в следующий раз малыш будет внимательнее.

ожидала». Вы должны ждать другого! Мысль о том, что учитель в него верит, придаст ребёнку уверенности и поможет справиться с трудностями.
 Пообщайтесь с ребятами на переменке. Поверьте, Вы узнаете много интересного для себя, начиная с проблем самого ребенка и заканчивая информацией о том, что «Вы – самая лучшая!»
Уважаемые коллеги, спасибо за внимание! Творческих успехов!