Презентация, доклад по английскому языку на тему Подготовка к ОГЭ (устная часть)

нужно любить то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаешь.»
В. Ключевский

баллов при сдаче устной части
4.Недостаточное количество упражнений формата ОГЭ
5.Необходимость повышения эффективности обучения и качества знаний

в процессе обучения

Новые требования ФГОС

Создание технологии подготовки

с технологией коммуникативного обучения иноязычной иноязычной культуры Е.И.Пассова
3.Изучение работ Тер-Минасовой,Солововой,Трубанёвой

и её реализация в процессе обучения

Проводить мониторинг сформированности навыков устной речи

Ознакомиться с форматом ОГЭ, изучить критерии оценивания

Создать систему упражнений для каждого вида заданий

Использовать созданную систему в процессе обучения

и заданий с целью развития самостоятельной, инициативной и творческой личности, способной и готовой осуществлять межкультурную коммуникацию»

процесса обучения;
Место в структуре образовательного процесса: одна из составляющих УМК;
Технология реализации: посредством интегрирования в систему учебных материалов;
Условия реализации: уроки английского языка + внеурочная деятельность;
Результат: создание единого комплекса учебных материалов с учетом требования ФГОС к построению современного урока английского языка;

речевых клише как опора для монологической речи в ситуации стресса и ограниченности времени,
выделены и отработаны типичные слова, вызывающие затруднения при чтении,
проработан алгоритм ответов.

усовершенствованы упражнения
-систематизирован полученный материал
-составлена база апробированных упражнений

word
th- this, that, that, then, than , thus, these, those
th -thin, thick, math, myth
b) скороговорки (работа над интонацией)

над порядком слов в предложении

монологического высказывания:
Введение
Утверждение и развёртывание монологического высказывания (причины, примеры)
Средства логической связи : причинно-следственные(that’s why, because of)
As for me, in my opinion, I suppose
Though, although,however
Заключение

методического объединения, педсоветы
Заседания РМО
Участие в профессиональных дистанционных конкурсах
Активный участник вебинаров по линии издательства «Просвещение».

(полного) общего образования. М.: Министерство образования и науки РФ, 2004.
Примерные программы по иностранным языкам. В кн.: Новые государственные стандарты школьного образования по иностранному языку. 2-11 классы. Образование в документах и комментариях. М.: АСТ Астрель, 2004.
3 Спецификация экзаменационной работы по иностранным языкам для выпускников ХI(XII) классов общеобразовательных учреждений 2008г.-
4Сафонова В.В. Коммуникативная компетенция: современные подходы к многоуровневому описанию в методических целях. – М.: Еврошкола, 2004
5Соловова Е.Н. Методика обучения иностранным языкам. Базовый курс лекций. – М.: Просвещение, 2002.
6Фоменко Т.М. Методические аспекты тестирования по иностранному языку. В сб. «Интеграционные процессы в образовании и роль иностранного языка в подготовке учителя», М.: МПГУ, 2001.
7. Вербицкая М.В. Проверка навыков устной речи на едином государственном экзамене по иностранному языку. -// Федеральный институт педагогических измерений : Сборник статей к пятилетию института / под ред. А.Г. Ершова, Г.С. Ковалевой. – М., ЭКСМО, 2007. С.98-107.
8. Вербицкая М.В., Махмурян К.С., Симкин В.Н. Методические рекомендации по некоторым аспектам совершенствования преподавания английского языка (подготовлены на основе анализа типичных ошибок участников ЕГЭ 2015 года) //Иностранные языки в школе, 2015, №10, С.2-14.
9. Сафонова В.В. Коммуникативная компетенция: современные подходы к многоуровневому описанию в методических целях. – М.: Еврошкола, 2004.

that, that, then, than , thus, these, those
th -thin, thick, math, myth
b) скороговорки (работа над интонацией)
2.Ответы на вопросы
А) порядок слов в предложении


В) ответы на вопросы по темам школьной программы


С) составление монологического высказывания
Введение
Утверждение и развёртывание монологического высказывания (причины, примеры)
Средства логической связи : причинно-следственные(that’s why, because of)
As for me, in my opinion, I suppose
Though, although,however
Заключение

-создана система упражнений
-апробированы и усовершенствованы
упражнения
-систематизирован полученный
материал
-составлена база апробированных
упражнений