«СОШ № 35»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по английскому языку на тему Формирование коммуникативных УУД на уроках английского языка
Содержание
- 1. Презентация по английскому языку на тему Формирование коммуникативных УУД на уроках английского языка
- 2. Коммуникативные УУД – это социальная компетентность,
- 3. Коммуникативные УУД:Речевая компетенцияЯзыковаякомпетенцияСоциокультурнаякомпетенцияКомпенсаторнаякомпетенцияУчебно-познавательная компетенции.
- 4. Задания для обучающихся:
- 5. Задания для обучающихся, предложенные учебником (базовый уровень):
- 6. Задания для обучающихся, предложенные учителем (базовый уровень):
- 7. Упражнение «Пирог с начинкой».Тема: просьба, умение высказать,
- 8. Пример оценочного листа.Деятельность учащихся: оценивают деятельность друг
- 9. Задания для обучающихся, предложенные учебником (повышенный уровень):
- 10. Задания для обучающихся, предложенные учителем (повышенный уровень):
- 11. Слайд 11
- 12. Рекомендации по организации работы в группах:- в
- 13. Способы формирования групп на уроке:1. При входе
- 14. 2. Также можно поделить обучающихся на группы
- 15. Способы формирования групп на уроке:3. По определенному
- 16. Диагностика сформированности коммуникативных УУДзаключается в оценивании по
- 17. Критерии сформированности коммуникативных УУД:
Коммуникативные УУД – это социальная компетентность, коммуникативное взаимодействие, которое наиболее эффективно развивается в рамках предмета «Иностранный язык».
Слайд 1Формирование коммуникативных УУД на уроках английского языка
учитель английского языка Малиенко О.Ю.
МБОУ
Слайд 2 Коммуникативные УУД
– это социальная компетентность, коммуникативное взаимодействие, которое наиболее
эффективно развивается в рамках предмета «Иностранный язык».
Слайд 3Коммуникативные УУД:
Речевая
компетенция
Языковая
компетенция
Социокультурная
компетенция
Компенсаторная
компетенция
Учебно-познавательная компетенции.
Слайд 7Упражнение «Пирог с начинкой».
Тема: просьба, умение высказать, выполнить или отказать в
её выполнении. Умение отвечать согласием или отказом на просьбу.
Задание: нарисуйте и опишите пироги с начинкой – просьбой (содержание начинки может быть разным). Угостите соседа, примет ли он или откажется.
Задание: нарисуйте и опишите пироги с начинкой – просьбой (содержание начинки может быть разным). Угостите соседа, примет ли он или откажется.
Слайд 8Пример оценочного листа.
Деятельность учащихся: оценивают деятельность друг друга в группах. У
каждой группы на столе оценочная таблица, в которую дети заносят свои фамилии и имена, затем обсуждают работу каждого члена группы и ставят ему следующие знаки:
-Ученик отвечал на вопрос по заданному алгоритму с помощью учителя или товарищей
- Ученик самостоятельно давал односложный ответ по заданному алгоритму
- Ученик самостоятельно давал развернутый и аргументированный ответ, обобщал результаты в конце работы
-Ученик отвечал на вопрос по заданному алгоритму с помощью учителя или товарищей
- Ученик самостоятельно давал односложный ответ по заданному алгоритму
- Ученик самостоятельно давал развернутый и аргументированный ответ, обобщал результаты в конце работы
Слайд 12Рекомендации по организации работы в группах:
- в группе должно быть не более 5
человек ;
- кратко, ясно и четко объясните задание;
- определите время для подготовки задания и четко его соблюдайте;
- не вмешивайтесь в работу после ее начала, не прерывайте обучающихся;
- дополнительные задания для обучающихся, закончивших работу раньше;
- выслушайте мнение представителей из каждой группы;
- оцените работу учащихся или прокомментируйте;
- работа в группах завершается работой над ошибками.
- кратко, ясно и четко объясните задание;
- определите время для подготовки задания и четко его соблюдайте;
- не вмешивайтесь в работу после ее начала, не прерывайте обучающихся;
- дополнительные задания для обучающихся, закончивших работу раньше;
- выслушайте мнение представителей из каждой группы;
- оцените работу учащихся или прокомментируйте;
- работа в группах завершается работой над ошибками.
Слайд 13Способы формирования групп на уроке:
1. При входе в класс обучающиеся выбирают
себе фигуры разные по форме или по цвету, затем садятся за столы с соответствующими фигурами. Таким образом, происходит быстрое и непринужденное деление на группы. После чего предлагается определенная последовательность работы в группе, обучающиеся распределяют роли и задачи в группе.
Слайд 142. Также можно поделить обучающихся на группы в соответствии с уровнями
имеющихся знаний обучающихся (низкий, базовый, высокий). Каждой группе отведена своя роль, например группа обучающихся с высоким уровнем может играть роль экспертов на уроке.
Способы формирования групп на уроке:
Слайд 15Способы формирования групп на уроке:
3. По определенному признаку:
- по первой букве
имени (оно начинается на гласную - согласную);
- в соответствии с тем, в какое время года родился ученик (на четыре группы);
- по тому, какого они знака зодиака (знаки воды, огня, воздуха или земли);
- по цвету глаз (карие, серо-голубые, зеленые), и т.д.
- в соответствии с тем, в какое время года родился ученик (на четыре группы);
- по тому, какого они знака зодиака (знаки воды, огня, воздуха или земли);
- по цвету глаз (карие, серо-голубые, зеленые), и т.д.
Слайд 16Диагностика сформированности коммуникативных УУД
заключается в оценивании по трем уровням (низкий, базовый,
высокий) в следующих направлениях:
1) письменная коммуникация;
2) устная коммуникация;
3) аудирование;
4) работа в группе.
1) письменная коммуникация;
2) устная коммуникация;
3) аудирование;
4) работа в группе.
