Презентация, доклад по английскому языку на тему: Индивидуальные методы обучения как средства формирования коммуникативной компетенции на уроках английского языка

языка»

сегодняшний день в процессе интеграции в общеевропейское пространство своевременно ставится вопрос о приобщении современного человека к всемирной культуре, о приближении его уровня к европейскому стандарту. Выдвигается расширенная трактовка цели обучения иностранному языку – формирование коммуникативной компетенции.

в средних учебных заведениях.

Предмет исследования – индивидуальные методы обучения как средство формирования коммуникативной компетенции на уроках английского языка.

английскому языку как средства формирования коммуникативной компетенции.

психологических и педагогических источников;
- исследовать содержание понятия «коммуникативной компетенции»;
- рассмотреть особенности коммуникативной компетенции в методическом аспекте;
- проанализировать особенности индивидуальных методов обучения;
- рассмотреть способы реализации индивидуальных методов обучения на уроках английского языка;
- раскрыть преимущества и недостатки индивидуальных методов обучения как средств формирования коммуникативной компетенции.

Он означает знание системы языка в отличие от владения им в реальных ситуациях общения. Позже появился термин «коммуникативная компетенция», означает способность осуществлять общение через язык, то есть передавать и обмениваться мнениями в разных ситуациях, правильно использовать систему языковых и речевых норм.

из важнейших их целей является обучение общению и владению речевыми средствами. Каждая из методик имеет отличительные специфические черты.

обучения является не овладение иностранным языком, а иноязычной культурой, которая включает в себя познавательный, учебный, развивающий и воспитательный аспекты.

овладение невербальными средствами общения, такими как жесты, мимика, что является дополнительным фактором при запоминании лексического и любого другого материала.

иноязычной культуры через общение.

условно-речевых упражнений, то есть таких упражнений, которые построены на полном или частичном повторении реплик преподавателя.

реализации индивидуального подхода к учащимся. Под индивидуальным подходом подразумевается обучения учащихся иностранного вещания в группе по единой программе, но с учетом их индивидуально-психологических особенностей.

и книги для чтения, комплексы упражнений для обучения устной и письменной речи, как те, что отвечают индивидуальным интересам и запросам учащихся.

определяется пятью основными принципами: ориентация на личность; речевая направленность; ситуативность; функциональность; новизна.

практические знания грамматики и лексики, но также развить у них понимание того, как английский язык используется для общения. Формальные аспекты языка - грамматика, лексика, фонетика - данные в коммуникативных контекстах для того, чтобы у учащихся формировалось непосредственное понимание того, как эти формы употребляются в речи.

упражнений. Во время подготовительных упражнений формируются фонетические, лексические и грамматические навыки аудирования. Коммуникативные упражнения выполняют с целью формирования умений аудирования на основе аудитивных текстов.

является монолог. В условиях естественного общения монолог является докладом, лекцией, выступлением. Школьной программой предусмотрено овладение на уроках иностранных языков такими типами монологов: короткое сообщение, рассказ, описание, характеристика.

формированию и развитию умения читать разнотипные тексты.

средством общения, познания и творчества. Ученикам подаются для выполнения такие задания как заполнить анкету; написать письмо; составить план прочитанного текста, аннотацию прочитанного; написать реферат или эссе.

для формирования различных уровней понимания текста, например такие как: упражнения для предметного понимания, упражнения для логического понимания, упражнения для понимания подтекста и д.т.

уроках английского языка, как средства формирования коммуникативной компетенции, мы пришли к выводам, что коммуникативный подход требует открытой атмосферы сотрудничества и активного участия учащихся в процессе их обучения на уроке. Главная идея коммуникативного подхода к преподаванию и изучению английского заключается в том, что учащиеся, чтобы эффективно пользоваться языком, должны не только получать знания, но и развивать навыки и умения использовать языковые формы.

иноязычного общения является личностно-ориентированный подход, то есть дифференцированный подход на уроках.