Презентация, доклад по английскому языку на тему Интерактивные технологии в обучении иностранного языка

осуществляемый в форме совместной деятельности учащихся, при которой все участники:
взаимодействуют друг с другом,
обмениваются информацией,
совместно решают проблемы,
моделируют ситуации,
оценивают действия других и свое собственное поведение,
погружаются в реальную атмосферу делового сотрудничества по разрешению проблемы.

между обучающимися;

решает информационную задачу, поскольку обеспечивает обучающихся необходимой информацией, без которой невозможно реализовывать совместную деятельность;

развивает общеучебные умения и навыки (анализ, синтез, постановка целей и пр.), то есть обеспечивает решение обучающих и развивающих задач;

обеспечивает решение воспитательных задач, поскольку приучает и научает работать в команде, прислушиваться к чужому мнению;

релаксация, переключение внимания.

3. Проведение.
4. Обсуждение.

в той или иной мере все участники.

Правило второе.
Учет психологической подготовки участников.

должно быть много.

таким расчетом, чтобы участникам было легко пересаживаться для работы в больших и малых группах.

шестое. Внимательное разделение участников на группы.

стиль;
сотрудничество в процессе общения обучающего и обучающихся между собой;
опора на личный опыт обучающихся, включение в учебный процесс ярких примеров, фактов, образов;
многообразие форм и методов представления информации, форм деятельности обучающихся, их мобильность;
включение внешней и внутренней мотивации деятельности, а также взаимомотивации обучающихся.

класса и получает задание, зачитывает и обговаривает его.
Остальные  внимательно слушают и делают заметки.
После публичного выполнения задания учащиеся обсуждают его в дискуссии. Затем место в «Аквариуме» занимает другая группа.

Технология «Аквариум»

Как подготовить школьников к успешной сдаче ОГЭ/ ЕГЭ?

самостоятельно, затем обсуждают в парах, далее объединяются в четверки.
После принятия совместного решения в четверках происходит совместное обсуждение вопроса.

Как избежать списывания?

предмет, имитирующий микрофон. Каждый, получивший микрофон, четко и лаконично излагает свою мысль и вывод.

Как поддерживать дисциплину на уроке ИЯ?

всех видов заданий урока: на отдельных листах бумаги первая группа выполняет первое задание, вторая - второе и т. д.
После выполнения первая группа отдает свой листок для доработки второй группе, вторая - третьей и т. д.
Когда листок возвращается к хозяевам, каждая группа презентует свои исследования с учетом дополнений одноклассников.

(«Так как…»)
Примеры и аргументы для поддержания своей точки зрения («Например, …»).
Обобщение, выводы («Итак…»)

В ЕГЭ нужен раздел «Говорение»!

информацией, создавая временные пары, после чего - коллективное обсуждение и закрепление учебного материала.

обменивается информацией, идеями: после этого учащиеся перемещаются по кругу к следующему партнеру. Можно предварительно предложить учащимся подготовить вопросы по теме провести по кругу опрос.

высвобождения индивидуальных мыслительных способностей.

определяет время и предлагает при прочтении текста делать на полях пометки простым карандашом («+» то, что я знал; «-» то, что не знал, вновь полученные знания; »?» или »!» то, что вызвало интерес).
Затем в рабочих тетрадях лист бумаги делят на три колонки, соответствующие значкам, используемым при прочтении текста.

и предложения, которые приходят на ум в связи с этой темой.
Выпишите столько идей, сколько придет на ум, в отведенное для этого время.

ситуации, выступать в роли экспертов, оппонентов, рецензентов, выделять неверную и неточную информацию.

предложенной теме.

работы каждая группа презентует свои исследования, в результате чего все учащиеся знакомятся с темой в целом.

фактор

Адаптация заданий

класс.

4. Презентация проекта.

5. Контроль.