Презентация, доклад по английскому языку на тему Дифференцированное обучение при реализации проектного метода на уроках иностранного языка

Викторовна,
учитель английского языка,
высшая квалификационная категория
МБОУ «СОШ №97»

Новокузнецкий городской округ
2018

обучения ИСМО РАО

Ме́тод прое́ктов — это способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы (технологию), которая должна завершиться вполне реальным, осязаемым практическим результатом, оформленным тем или иным образом.

наук, профессор, член МФКО и телеведущий.

Дифференцированное обучение (лат. differentia - разница) — форма организации учебной деятельности, учитывающая склонности, интересы, способности учащихся.

положительно окрашенный эмоциональный процесс, связанный с потребностью узнать что-то новое об объекте интереса, повышенном вниманием к нему.

Способности - это свойства личности, являющиеся условиями успешного осуществления определённого рода деятельности. Способности развиваются из задатков в процессе деятельности (в частности, учебной).

интеллектуальных способностей) ,
шкала Дж.Равена.

школе? (общение с товарищами, получение отметок, узнавание нового, сам процесс учения, самостоятельная работа, другое).
2. Какой учебный предмет тебе кажется наиболее трудным и почему?
3. Какой учебный предмет тебе кажется наиболее интересным и почему?
4. Какой из учебных предметов ты считаешь самым полезным для своей подготовки к жизни после окончания школы и почему?
5. Какие учебные предметы надо было бы включить в обучение и почему?
6.Твои занятия на досуге, чтение, трудовые занятия, участие в художественной самодеятельности, занятия каким-либо видом искусства.
7. Какая работа тебе больше нравится: работа с людьми, с предметами, работа в коллективе, работа в одиночку, сидячая работа, работа подвижная, мало ответственная или очень ответственная работа, работа в природных условиях, в помещении, работа, требующая физической силы, не требующая физической силы?

– «Вентана-Граф» – «Астрель»)

это жизнь
4)Мои увлечения
5)История одного путешествия
6)Достопримечательности России

и мое будущее

интересной историей
4)Живые существа – символы русских городов
5)Вымирающие виды растений и животных

относиться к мнению партнёров

умения получать информацию из разных источников, обрабатывать её

создавать языковую среду

30 % (0-5 баллов)
«3» От 31 до 70 % (6-10 баллов)
«4» От 71 до 95 % (11-12 баллов)
«5» От 95 % (13-15 баллов)

 

Критерии оценивания творческих проектов
учащихся 5-6 классов

1. Критерий «Достижение цели проекта» (max 3)
2. Критерий «Творческая самостоятельность проекта» (max 3)
3. Критерий «Воплощение идеи» (max 3)
4. Критерий «Умение работать в коллективе» (max 3)
5. Критерий «Качество продукта (презентации, памятки)» (max 3)

выработке проектного замысла?
3)Как ты думаешь, твой проект…
4Какие выбирались средства для реализации проектного замысла?
5)Как проработан твой проект содержательно?
6)Способен ли ты работать «в команде»?
7)Готов ли соблюдать проектную дисциплину?
8)Каким видишь результат?

и подтверждает сущность и цели общего среднего образования.