- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по английскому языку на тему Простое прошедшее время (Past Simple Tense)
Содержание
- 1. Презентация по английскому языку на тему Простое прошедшее время (Past Simple Tense)
- 2. Предмет: английский язык Класс: 4 Тема урока:
- 3. Задачи: 1) тренировать учащихся в употреблении правильных
- 4. Цели урока: 1) Образовательная: формировать навыки употребления
- 5. Организационный момент. Цель: включение учащихся в деятельность
- 6. Актуализация знаний Цель: повторение изученного материала
- 7. УУД: Познавательные: осуществлять актуализацию полученных знаний; анализ
- 8. Итог урока Цель: поведение изученного
- 9. УУД: Познавательные: оценивать процесс и результат деятельности.
Предмет: английский язык Класс: 4 Тема урока: Простое прошедшее время глагола (Past Simple Tense) Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений УМК: Spotlight (Английский в фокусе) – 4 класс , Н.И. Быкова, Дж.Дули.
Слайд 2Предмет: английский язык Класс: 4 Тема урока: Простое прошедшее время глагола (Past Simple
Tense)
Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений
УМК: Spotlight (Английский в фокусе) – 4 класс , Н.И. Быкова, Дж.Дули.
Слайд 3Задачи: 1) тренировать учащихся в употреблении правильных и неправильных глаголов в Past
Simple;
2) закрепить грамматические и лексические структуры модуля;
3) развивать умения учащихся говорить о памятных событиях, случившихся в прошлом;
развивать умения аудирования, чтения, говорения и письма.
Слайд 4Цели урока: 1) Образовательная: формировать навыки употребления прошедшей формы глагола и лексики
по данной теме, умения высказываться по теме, составлять связанный рассказ о событии в прошлом.
2) Развивающая: развивать навыки чтения, аудирования, говорения и письма а так же речемыслительные и познавательные способности.
3) Воспитательная: воспитывать толерантное отношение к культуре другого народа и к языку, в том числе иностранному, как основному средству общения между людьми.
Слайд 5Организационный момент. Цель: включение учащихся в деятельность на личностно- значимом уровне. -Good morning,
children.
-Nice to see you! Sit down, please.
-How are you, children?
-Are you ready to start our lesson?
-Let’ do it!
УУД:
Коммуникативные: слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.
Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.
Личностные: мотивация учебной деятельности.
Слайд 6 Актуализация знаний Цель: повторение изученного материала и выявление затруднений в индивидуальной
деятельности каждого ученика.
Правильные глаголы или (regular verbs) . Давайте вспомним, как они образуются.
Правило: после глухих согласных окончание читается как [t], после звонких согласных и гласных окончание читается как [d], а после звуков [t], [d] окончание читается как [id].
[t] [d] [id]
watched played skated
walked learned wanted
talked smiled needed
looked studied painted
Слайд 7УУД: Познавательные: осуществлять актуализацию полученных знаний; анализ и выделение существенных признаков. Коммуникативные: формировать
умения поддерживать разговор.
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для регуляции своего действия.
Личностные: формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности, мотивацию учебно- познавательной деятельности.
Слайд 8 Итог урока Цель: поведение изученного материала урока, установить соответствие полученного результата
к поставленной цели.
Thank you for your work! Давайте вспомним, какова была цель урока сегодня?
-Can you talk about things that happened in the past?
-Do you like our lesson?
Слайд 9УУД: Познавательные: оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию. Регулятивные:
выделять и формулировать, осуществлять пошаговый контроль по результату.
Личностные: формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека.
