языка
в школе 1 ступени
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по английскому языку на тему Формирование познавательной активности в процессе коммуникации на уроках английского языка в школе 1 ступени
Содержание
- 1. Презентация по английскому языку на тему Формирование познавательной активности в процессе коммуникации на уроках английского языка в школе 1 ступени
- 2. Слайд 2
- 3. Слайд 3
- 4. Требования к современным методам обучения английскому языку
- 5. Игровой метод обучения Использование
- 6. Слайд 6
- 7. Слайд 7
- 8. Слайд 8
- 9. Слайд 9
- 10. Слайд 10
- 11. Занимательный английский
- 12. Страна Гэй (методика Ижогиной Т.И.)
- 13. Слайд 13
- 14. Слайд 14
- 15. Методика проектирования
- 16. Слайд 16
- 17. Слайд 17
- 18. Применение ИКТ
- 19. Я иду по следу
- 20. Убеги от льва
- 21. Использование приёмов развития критического мышленияКластер
- 22. Правило написания синквейна:На первой строчке записывается одно
- 23. Фишбоун
- 24. Спасибоза внимание!
Уровни познавательной активности учащихся 1.Нулевая активность. Учащийся пассивен, слабо реагирует на требования учителя, не проявляет желания к самостоятельной работе, предпочитает режим давления со стороны педагога. 2. Ситуативная
Слайд 1Формирование познавательной деятельности учащихся в процессе коммуникации на уроках английского
Слайд 3 Уровни познавательной активности учащихся 1.Нулевая активность.
Учащийся пассивен, слабо реагирует на требования учителя, не проявляет желания к самостоятельной работе, предпочитает режим давления со стороны педагога.
2. Ситуативная активность.
Активность учащегося проявляется лишь в определенных учебных ситуациях (интересное содержание урока, приёмы обучения) и определяется в основном эмоциональным восприятием.
3. Исполнительская активность.
Позиция учащегося обусловлена не только эмоциональной готовностью, но и наработанными привычными приёмами учебных действий, что обеспечивает быстрое восприятие учебной задачи и самостоятельность в ходе её решения.
4. Творческая активность.
Позиция учащегося характеризуется готовностью включиться в нестандартную учебную ситуацию, поиском новых средств для её решения
Слайд 4Требования к современным методам обучения английскому языку в рамках новых стандартов
Создание атмосферы урока
- создавать атмосферу, в которой ребенок чувствует себя комфортно;
- стимулировать интересы детей, развивать их желание учиться и тем самым делать реальным достижение ими успехов в обучении;
- затрагивать личность ребенка в целом и вовлекать в учебный процесс все его чувства, эмоции и ощущения;
- активизировать деятельность детей;
- делать ребенка активным действующим лицом в учебном процессе;
- создавать такие ситуации, в которых учитель не является
центральной фигурой, а лишь наблюдателем, консультантом;
- обеспечивать все возможные формы работы в классе.
Слайд 5Игровой метод обучения Использование игрового метода обучения, как достаточно интересного и
эффективного в организации учебной деятельности учащихся, помогает решать важные методические задачи. Использование игры помогает сделать урок более интересным и увлекательным. Игровая деятельность не только организует процесс общения на данном языке, но и максимально приближает его к естественной коммуникации
Слайд 22Правило написания синквейна:
На первой строчке записывается одно слово - существительное. Оно
является темой синквейна.
На второй строчке пишутся два прилагательных, раскрывающих тему синквейна.
На третьей строчке записываются три глагола, описывающих действия, которые относятся к теме синквейна;
На четвёртой строчке размещается целая фраза, предложение, с помощью которого учащиеся характеризуют тему в целом. Это могут быть крылатые выражения, пословицы, составленная самим учащимся фраза в контексте с темой.
На пятой строчке – слово-резюме, которое даёт новую интерпретацию темы или выражает личное отношение учащегося к ней.
На второй строчке пишутся два прилагательных, раскрывающих тему синквейна.
На третьей строчке записываются три глагола, описывающих действия, которые относятся к теме синквейна;
На четвёртой строчке размещается целая фраза, предложение, с помощью которого учащиеся характеризуют тему в целом. Это могут быть крылатые выражения, пословицы, составленная самим учащимся фраза в контексте с темой.
На пятой строчке – слово-резюме, которое даёт новую интерпретацию темы или выражает личное отношение учащегося к ней.
Синквейн
Camel
Kind and big
Help, carry, eat
Ship of the desert
A strong animal
