Презентация, доклад по английскому языку Мой дом. Биболетова 4 класс.

урока семантизации ЛЕ, презентации грамматического материала, совершенствования лексических и грамматических навыков, развития навыков аудирования, устной и письменной речи и итоговый урок в нетрадиционной форме.

2. Презентация грамматической
структуры there is, there are
3. Развитие навыков устной и
письменной речи
Основные этапы: 1. Introduction (Objectives of the lesson)
2. Warming-up (из предыдущих уроков)
3. Phonetic activities
4. Lexical activities
5. New grammar rule
6. The conclusion of the lesson, homework

[с] английским звуком [ɵ]
Сколько стоит стог сена

прошлого урока, семантизация НЛЕ
2. Практика аудирования
3. Развитие навыков устной и письменной речи
Основные этапы: 1. Introduction (Objectives of the lesson)
2. Warming-up (Фронтальная работа с материалом
предыдущих уроков)
3. Phonetic activities
4. Lexical activities
5. Grammar practice
6. Listening
7. The conclusion of the lesson, homework

Where people leave their hats, coats and shoes
Where people cook and eat

rbdomeo



tbomraho

toy-y+is-s+letter-ter (toilet)



with-th+no-o+dog-g+we-e (window)

are в вопросительных и отрицательных предложениях) в серии упражнений:
На доске - иллюстрация комнаты.
Режим работы – Учитель – класс:
Is there . . . . . in the room?



На партах – иллюстрации комнат.
Режим работы – 1. Учитель – ученик. 2. Ученик – ученик: Is there . . . . . in the room?

предлогов
2. Развитие навыков устной и письменной речи
Основные этапы: 1. Introduction (Objectives of the lesson)
2. Warming-up (Фронтальная работа с материалом
предыдущих уроков)
3. Phonetic activities
4. Lexical activities
5. Speaking
6. The conclusion of the lesson, homework

sells are
Seashells, I ̓ m sure

tea-a+blue-u



fish-fi+ten-t-n+left-e-t

2. Практика аудирования, чтения, диалогической речи
3. Развитие навыков устной и письменной речи
Основные этапы: 1. Introduction (Objectives of the lesson)
2. Warming-up (Фронтальная работа с материалом
предыдущих уроков)
3. Phonetic activities
4. Lexical activities
5. The conclusion of the lesson, homework

is like a . . .

Line 2: Associate your room with 4 verbs
I can . . . in my room.

Line 3: Associate your room with 4
adjectives
My room is . . .

материала.
2. Совершенствование умений и навыков устной речи.
Оснащение:
Кукла, кукольная мебель в мешке или коробке, обучающая компьютерная программа, ребусы, математические примеры, анаграммы, иллюстрации,
аудиозапись к танцу Хоки-поки.

What is the weather like today?
P 1: It is. . .
P 2: It is. . .
T: Сегодня у нас с вами не совсем обычный урок. На уроке мы должны помочь Алисе обставить свой новый дом. Как мы это сделаем? Мы будем выполнять различные задания и за каждое задание в доме Алисы будет появляться какой-нибудь предмет мебели.
Are you ready to help Alice?
Let us start.

the topic! (Обучающая компьютерная программа)
После выполнения задания учитель достает из мешка какой-нибудь предмет мебели:
Well done! And Alice gets. . . what? – P: a chair. . .

с известными словами – ребусы, математические примеры, анаграммы)
После выполнения задания учитель достает из мешка какой-нибудь предмет мебели:
Good of you! And Alice gets. . . what? – P: a sofa. . .

Make sentences using there is, there are. (На доске – периметр предполагаемой комнаты Хоббита. Сбоку – иллюстрации предметов мебели. Ученики составляют предложения с разными предлогами, учитель располагает картинки в соответствии с высказываниями учеников).
После выполнения задания учитель достает из мешка какой-нибудь предмет мебели: Well done! And Alice gets. . . what? – P: a wardrobe . . .

выходят, образуют круг и танцуют танец «Хоки-поки»: I put my hand in (выбрасывают руку в круг)
I put my hand out (руку обратно)
I put my hand in (руку обратно в круг)
And shake, shake, shake, shake, shake (трясут рукой)
I do Hocky-Pocky and I turn myself around
(поворачиваются вокруг себя)
I speak English well!
После выполнения задания учитель достает из мешка какой-нибудь предмет мебели:
Good of you! And Alice gets. . . what? – P: a carpet. . .

them! (Ученики парами выходят к доске и задают друг другу вопросы по составленной на доске комнате Хоббита, используя структуру there is, there are).
После выполнения задания учитель достает из мешка какой-нибудь предмет мебели: Well done! And Alice gets. . . what? – P: a table. . .
T: I think the new house of Alice is ready. Is it beautiful? And who can describe it? (1-2 ученика описывают получившуюся комнату)

me and from Alice! The lesson is over. Good-bye!





(Можно провести рефлексию в форме составления цветка радости. На доске – лепестки красного и коричневого цветов. Ученики получают установку: если все на уроке понравилось, подставить к стеблю красный лепесток, если не очень – коричневый).