Презентация, доклад по английскому языку

при изучении грамматики»

ПОВОЛЖСКИЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ОКРУГ

близким человеку способом познания окружающей действительности, должна быть наиболее естественным и доступным путем к овладению теми или иными знаниями, умениями, навыками. Игра это уникальный феномен общечеловеческой культуры, её исток и вершина. Ни в одном из видов своей деятельности человек не демонстрирует такого самозабвения, обнажения своих психофизиологических и интеллектуальных ресурсов, как в игре.
Игра как феномен культуры обучает, воспитывает, развивает, социализирует, развлекает, даёт отдых, не внося в содержание досуга бесконечные сюжеты и темы жизни и деятельности человека, сохраняя при этом свою самоценность.

УРОКАХ

Цель:
Повышать мотивации обучающихся при изучение грамматики на уроках английского языка.
Задачи:
Проводить опережающее устное освоение грамматических моделей в речи через многочисленные коммуникативные задания и грамматические игры.
Формировать у учащихся потребность самовыражения в разных видах деятельности через игру.
Научить учащихся излагать материал в письменном виде через игровые упражнения.
Использование приема «соревнования» в процессе обучения.
Уметь находить и исправлять ошибки в игровой ситуации.

по очереди называют животное соседа справа (соответствующий жест в сторону соседа) и свое животное (с указанием на себя)
- she is a pig. I’m a cat.
- He is a monkey. I’m an elephant.
b) Дети называют свое животное и бросают мяч любому участнику в кругу.
- I am a monkey. You are a cat.
- I am a cat. You are a crocodile.

может являться лишь элементом урока, либо весь урок может быть проведен в форме игры с элементами соревнования между группами или членами групп.
Следующие игры не только повышают уровень грамматических лексических знаний, но и развивают память, внимание и т.д.
Учитель показывает и называет игрушки. Дети соглашаются с ним.
Например, учитель показывает цыплёнка:- I have got a chick.
Дети: -Yes, you’ve got a chick.
Учитель показывает собаку, а говорит: -I have got a cat.
Дети : No, you have not got a cat

руках игрушка-животное (или картинка с изображением животного), которую он прячет за спиной. По сигналу ведущего все участники первой команды одновременно показывают участникам второй команды свои игрушки и быстро прячут их. Члены второй команды должны запомнить и сказать:
- Какие животные были показаны;
- в каком порядке они были показаны;

Следующие игры не только повышают уровень грамматических лексических знаний, и развивают память, внимание и т.д.

Учитель вызывает к доске двух учеников и дает возможность рассмотреть внешность собеседника в течение нескольких секунд, после чего ребята поворачиваются друг к другу спиной и пытаются описать друг друга по тем признакам, которые им запомнились. Победителем в данной игре становится ученик, который последним назовет фразу.
Например,
He has got blue eyes.
She has got black hair.
He has jeans on.
She is wearing a black skirt.

ВИДЫ ИГР НА УРОКАХ

осмысленное усвоение грамматики, что в дальнейшем поможет учащимся в развитии навыков монологической и диалогической речи с правильным грамматическим оформлением. Результативность оценивается при написании тестовых работ, проверочных работ по разделам, грамматических викторин, зачётных уроков по грамматике.