Васильева Эльвира Алексеевна,
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Оценка достижений результатов формирования иноязычной коммуникативной компетенции на уроках иностранного языка
Содержание
- 1. Презентация Оценка достижений результатов формирования иноязычной коммуникативной компетенции на уроках иностранного языка
- 2. Образование – важнейшая сфера социальной жизни.
- 3. Переход России к «информационному обществу» требует от
- 4. Изучение иностранных языков – не только модное веяние, но и жизненная необходимость
- 5. Прожить без иностранных языков можно, но стать конкурентоспособным специалистом нет.
- 6. Цели изучения иностранного языкаРазвитие иноязычной коммуникативной компетенции:речевой;языковой; социокультурной / межкультурной;компенсаторной; учебно-познавательной.
- 7. Результаты изучения иностранного языка
- 8. Результаты изучения иностранного языка
- 9. Результаты изучения иностранного языка
- 10. Результаты изучения иностранного языка
- 11. Основные направления работы по оптимизации преподавания
- 12. Для чего вам нужны знания иностранного языка?1 курс4 курс
- 13. Какова роль иностранного языка в профессиональной деятельности?
- 14. Одной из проблем в преподавании иностранного языка
- 15. Учебный процесс необходимо тщательно планировать: рационально выбирать методы, формы, средства обучения и формы контроля.
- 16. Контроль является неотъемлемым элементом и условием успешного усвоения содержания обучения.
- 17. По результатам, полученным в ходе
- 18. Контроль должен быть многоцелевым, многосторонним и многоступенчатым. Принципы контроля:планомерность;систематичность;объективность;комплексность;индивидуальность;педагогическая тактичность.
- 19. При осуществлении контрольно-оценочной деятельности преподаватели
- 20. Задачи контроля: - определение качества усвоения
- 21. Задачи контроля:указание путей совершенствования, углубления
- 22. Задачи контроля:обучение студентов приемам взаимоконтроля и самоконтроля,
- 23. Контроль выполняет основные функции – обучения и управления.
- 24. Критерии оценок Процент результативности правильных ответов90% -
- 25. Основным звеном в системе контроля является текущий контроль. Формы текущего контроля: вопросы, задания, тесты.
- 26. Рубежный контрольФормы рубежного контроля навыков сформированности устной речи: описание фотографий, картинок; уроки конференции; рассказ.
- 27. Рубежный контрольФормы рубежного контроля навыков сформированности письменной речи:сочинение, реферат, письменная контрольная работа, письмо.
- 28. По результатам контроля студенты анализируют ошибки и корректируют их.Схема анализа:ошибкаправильный ответпричина ошибки
- 29. Данные виды контрольных работ провожу с целью:
- 30. Заключительным звеном в системе контроля является промежуточный контроль.Формы промежуточного контроля:зачетные уроки, маршрутные зачеты.
- 31. Маршрутный зачет по теме «Великобритания»
- 32. В результате конторольно-оценочной деятельности в
- 33. Динамика повышения ожидаемого уровня достижений обучающихся (I
- 34. ВЫВОД
- 35. Мы готовы помочь студентам, которые долго не
- 36. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !
Образование – важнейшая сфера социальной жизни. Качество образования – это востребованность полученных знаний в конкретных условиях и местах их применения для достижения конкретной цели и повышения качества жизни.
Слайд 1Оценка достижений результатов формирования иноязычной коммуникативной компетенции на уроках иностранного языка
Слайд 2Образование – важнейшая сфера социальной жизни.
Качество образования –
это
востребованность полученных знаний
в конкретных условиях
и местах их применения
для достижения конкретной цели и повышения качества жизни.
в конкретных условиях
и местах их применения
для достижения конкретной цели и повышения качества жизни.
Слайд 3Переход России к «информационному обществу» требует от специалиста среднего звена новых профессиональных
и личностных качеств.
Слайд 6Цели изучения иностранного языка
Развитие иноязычной коммуникативной компетенции:
речевой;
языковой;
социокультурной / межкультурной;
компенсаторной;
учебно-познавательной.
Слайд 7Результаты изучения иностранного языка
Личностные:
формирование мотивации к обучению;
осознание возможности самореализации;
стремление к совершенствованию;
развитие качеств личности;
общекультурная и этническая идентичность;
готовность отстаивать национальные и общечеловеческие ценности.
формирование мотивации к обучению;
осознание возможности самореализации;
стремление к совершенствованию;
развитие качеств личности;
общекультурная и этническая идентичность;
готовность отстаивать национальные и общечеловеческие ценности.
Слайд 8Результаты изучения иностранного языка
Метапредметные:
умение планировать речевое и неречевое поведение;
умение взаимодействовать с окружающими;
развитие исследовательских учебных действий;
развитие смыслового чтения;
самонаблюдение, самоконтроль, самооценка в процессе общения.
умение планировать речевое и неречевое поведение;
умение взаимодействовать с окружающими;
развитие исследовательских учебных действий;
развитие смыслового чтения;
самонаблюдение, самоконтроль, самооценка в процессе общения.
Слайд 9Результаты изучения иностранного языка
Предметные:
(коммуникативная сфера)
речевая компетенция в говорении, чтении, аудировании, письме;
языковая компетенция;
социокультурная компетенция;
компенсаторная компетенция.
(коммуникативная сфера)
речевая компетенция в говорении, чтении, аудировании, письме;
языковая компетенция;
социокультурная компетенция;
компенсаторная компетенция.
Слайд 10Результаты изучения иностранного языка
Предметные: (познавательная сфера)
- умение сравнивать языковые явления;
владения приемами работы с текстом;
умение действовать по образцу;
умение пользоваться справочным материалом;
умение вести проектную работу;
дальнейшее самостоятельное изучение.
- умение сравнивать языковые явления;
владения приемами работы с текстом;
умение действовать по образцу;
умение пользоваться справочным материалом;
умение вести проектную работу;
дальнейшее самостоятельное изучение.
Слайд 11Основные направления работы
по оптимизации преподавания иностранного языка:
реализация рабочей программы учебной
дисциплины «Иностранный язык»;
мониторинг учебной деятельности как способ повышения результативности обучения;
выявление степени удовлетворенности
студентов-выпускников уровнем знаний, умений навыков, а также уровня мотивации изучения иностранного языка студентами I – IV курсов.
мониторинг учебной деятельности как способ повышения результативности обучения;
выявление степени удовлетворенности
студентов-выпускников уровнем знаний, умений навыков, а также уровня мотивации изучения иностранного языка студентами I – IV курсов.
Слайд 14Одной из проблем в преподавании иностранного языка является недостаточная степень усвоения
предлагаемого учебного материала.
Причины:
малое количество часов, отводимое на изучение дисциплины;
низкий уровень школьной подготовки.
Слайд 15Учебный процесс необходимо тщательно планировать: рационально выбирать методы, формы, средства обучения
и формы контроля.
Слайд 17 По результатам, полученным в ходе контроля, можно судить о
состоянии уровня обученности студентов на определенном отрезке времени
и об их готовности для включения в дальнейшую учебно-познавательную деятельность.
Слайд 18
Контроль должен быть многоцелевым, многосторонним
и многоступенчатым.
Принципы контроля:
планомерность;
систематичность;
объективность;
комплексность;
индивидуальность;
педагогическая тактичность.
Слайд 19 При осуществлении контрольно-оценочной деятельности преподаватели руководствуются системным подходом.
Контроль
- это
планирование,
реализация,
проверка результатов,
анализ и необходимая корректировка,
принятие решений о возможном внесении изменений в содержание и методы обучения.
планирование,
реализация,
проверка результатов,
анализ и необходимая корректировка,
принятие решений о возможном внесении изменений в содержание и методы обучения.
Слайд 20Задачи контроля:
- определение качества усвоения учащимися учебного материала –
уровня овладения знаниями, умениями и навыками предусмотренных Программой и стандартом СПО;
- обнаружение достижений и успехов обучающихся;
- обнаружение достижений и успехов обучающихся;
Слайд 21Задачи контроля:
указание путей совершенствования,
углубления знаний, умений;
создание условий
для включения студентов
в активную деятельность;
в активную деятельность;
Слайд 22Задачи контроля:
обучение студентов приемам взаимоконтроля и самоконтроля, формированием потребности в самоконтроле
и взаимоконтроле;
воспитание у обучающихся таких качеств личности, как ответственность за выполненную работу, проявление инициативы.
воспитание у обучающихся таких качеств личности, как ответственность за выполненную работу, проявление инициативы.
Слайд 24Критерии оценок
Процент результативности правильных ответов
90% - 100% «5»
75%
- 89% «4»
50% - 74% «3»
менее 50% «2»
50% - 74% «3»
менее 50% «2»
Слайд 25Основным звеном в системе контроля является текущий контроль.
Формы текущего
контроля: вопросы, задания, тесты.
Слайд 26Рубежный контроль
Формы рубежного контроля
навыков сформированности устной речи:
описание фотографий, картинок;
уроки конференции; рассказ.
Слайд 27Рубежный контроль
Формы рубежного контроля
навыков сформированности письменной речи:
сочинение, реферат, письменная контрольная
работа, письмо.
Слайд 28
По результатам контроля студенты анализируют ошибки
и корректируют их.
Схема анализа:
ошибка
правильный ответ
причина
ошибки
Слайд 29Данные виды контрольных работ провожу с целью:
контроля за полнотой и прочностью
теоретических и практических знаний за определенный период обучения;
формирования умений применять полученные теоретические знания на практике, использовать их в устной речи;
контроля за самостоятельной работой студентов, за умением работы студентов с учебной и справочной литературой и словарями;
выявления пробелов в знаниях студентов и путей их устранения.
формирования умений применять полученные теоретические знания на практике, использовать их в устной речи;
контроля за самостоятельной работой студентов, за умением работы студентов с учебной и справочной литературой и словарями;
выявления пробелов в знаниях студентов и путей их устранения.
Слайд 30Заключительным звеном в системе контроля является промежуточный контроль.
Формы промежуточного контроля:
зачетные уроки,
маршрутные зачеты.
Слайд 31Маршрутный зачет по теме «Великобритания»
1 этап – контроль лексики;
2 этап – контроль грамматических навыков;
3 этап – контроль чтения;
4 этап – контроль говорения;
5 этап – творческое задание.
3 этап – контроль чтения;
4 этап – контроль говорения;
5 этап – творческое задание.
Слайд 32 В результате конторольно-оценочной деятельности в I семестре получены следующие данные: Динамика
повышения ожидаемого уровня достижений обучающихся (группа 1ам5)
Качественная успеваемость Общая успеваемость
Слайд 33Динамика повышения ожидаемого уровня достижений обучающихся (I курс)
Качественная успеваемость Общая успеваемость
Слайд 35
Мы готовы помочь студентам, которые долго не успевают по предмету, признавая
за ними право на улучшение результата.
Мы осознаём необходимость показать динамику учебных достижений студента в сравнении с ним самим «вчерашним».
Мы готовы похвалить студентов во время работы, поддержать их во время ответа.
Мы не всегда сразу поставим «2» за невыполненную работу, скорее всего, попробуем войти в положение студента, дать ему шанс реабилитироваться.
При организации
контрольно-оценочной деятельности
