Презентация, доклад Отчёт по самообразованию

Муниципального района Хабаровского края



Отчёт по самообразованию по теме «Интегрирование в обучении английскому языку»
Выполнила: учитель высшей категории Бабушкина Юлия Эдуардовна
















2016 год

жить вместе, научиться быть» Жак Делор «Образование: скрытое сокровище»

Учиться знать - обучающийся ежедневно конструирует свое собственное знание, комбинируя внутренние и внешние элементы

Учиться делать - фокусируется на практическом применении изученного

Учиться жить вместе - актуализирует умения отказаться от любой дискриминации, когда все имеют равные возможности развивать себя, свою семью и свое сообщество

Учиться быть - акцентирует умения необходимые индивиду развивать свой потенциал

развития личности учащегося.

–
развитие личности обучающегося на основе усвоения УУД
познания и освоения мира

обновление содержания и технологий  образования,
определяющих пути и способы достижения
социально желаемого  результата личностного и
познавательного развития обучающихся;

признание решающей роли не только содержания
образования, но и  способов  организации
образовательной деятельности

обеспечение     преемственности  на всех ступенях
образования

разнообразие     индивидуальных     образовательных   
траекторий   развития каждого обучающегося

технологизация
процесса

метапредметные
деятельностные
результаты

субъект-субъектные
отношения в
различных
видах развивающей
деятельности

единство
и вариативность
образовательного
пространства

СДП предполагает

Вектор развития ОУ

к количественным и качественным изменениям. Интеграция являет собой объединение в целое, но не механическое, а взаимопроникновение, взаимодействие.






Интеграция в образовании способствует переосмыслению общей структуры организации учебного процесса, специальной подготовке учащихся к процессу восприятия, понимания и осмысления информации, формированию у учащихся понятий и представлений о взаимодействии всего в мире как едином целом.

комплексный подход к учебным предметам;
-отражает объективные связи в окружающем мире;
-формирует общие теоретические и профессиональные понятия;
-повышает качество знаний учащихся;
-повышает и развивает интерес к предметам различных циклов;
-расширяет кругозор, способствует развитию творческих возможностей, помогает более глубокому осознанию и усвоению теоретического материала;
-приобщает уч-ся к научно-исследовательской деятельности.

интегрированный подход на уроках иностранного языка, так как его особенностью как учебной дисциплины является то, что он по определению И.А.Зимней «беспредметен». Он способен выступать как цель, так и как «средство обучения для ознакомления с другой предметной областью»(Фундаментальное ядро содержания общего образования).

одном уроке, но и интегрирование различных технологий, методов и форм обучения.
В интегрированном обучении предметов гуманитарного цикла применяются следующие технологии, описанные профессором И.В.Душной:
технология коммуникативно-диалоговой деятельности
технология учебно-игровой деятельности
технология формирования приемов учебной работы
технология дифференцированного обучения
технология проектной деятельности
проблемно-модульная технология

знаний»(О.Г.Поляков). Он настолько универсален, что может интегрировать с любым предметом. На каждом уроке иностранного языка можно найти связь с какой-либо дисциплиной. Таким образом интегрированные уроки помогают формировать у школьников более целостную картину мира.

широким использованием межпредметных связей.

Формы уроков:
1. урок-путешествие 7.урок-проект
2. урок-экскурсия 8.урок-эссе
3. урок-экспедиция 9.урок-диалог
4. урок-исследование 10.урок-конференция
5. урок-игра (КВН, 11.урок-диспут
конкурсы, викторина) 12.урок-практикум
6. урок- деловая игра 13. урок-зачёт и др..

5-10 классов в школьной библиотеке.

теме «Экология». Районный слёт «Пеликанов».

много нового и интересного о родном крае, районе и нашем городе.

методической работы с использованием интерактивных форм

школе, М: Высшая школа,1982
Я.М. Колкер, Е.С.Устинова, Т.М. Еналиева - Практическая методика обучения иностранному языку, М: Издательский центр "Академия", 2001
В.И. Шепелева. Принципы организации внеклассной работы
Болотина Л.Р., Латишина Д.И. Методика внеклассной воспитательной работы в начальных классах. – М., 1978.
Вычегжанин В.В. Внеклассная работа по иностранным языкам в сельской школе. – Киров, 1985.
Гез Н.И. Методика обучения иностранным языкам в средней школе. – М., 1982.
Закс С.Б. Школьные вечера на английском языке. – М., 1981.
Зимняя И.А. Психология обучения иностранному языку в школе. – М., 1991.
Медведева И.А. Творчество учителя на уроке английского языка. – М., 1991.
Ноусиайнен М.С., Воскресенская Г.С. Игра-конкурс на английском языке//Иностранные языки в школе, 1980, № 6. - с. 88-90.
Папугина О.В. Who wants to be the champion?// Иностранные языки в школе, 2003, № 5. – с. 109-111.
Рогова Г.В., Сахарова Т.Е., Рабинович Ф.М. Методика обучения иностранным языкам в средней школе. – М., 1991.
Рыбина О.В., Коломина Т.Н. Внеклассная работа при обучении иностранному языку//Образование в современной школе, 2000, № 11-12. - с. 41- 66.
Савин Н.В. Организация внеклассной работы по иностранным языкам. – М., 1955.
Савина С.Н. Внеклассная работа по иностранным языкам в средней школе. – М., 1991.
Чернова И.В. Внеклассные мероприятия на английском языке//Образование в современной школе, 2000, № 8. - с. 36-43.
Чечулина Л.В. Сценарий праздника «Времена года»// Иностранные языки в школе, 2003, № 5. - с. 70-73.
Шерстеникина В.А. Мотивация в изучении учащимися иностранного языка и некоторые вопросы внеклассной работы по этому предмету в школе// Иностранные языки в школе, 1978, № 1. - с. 36-39.
Щукина Г.И. Педагогика школы. – М., 1977.
Якушина Л.З. Связь урока и внеурочной работы по иностранному языку// Иностранные языки в школе, 1990.

А. «English III»
23.Верещагина И. Н., Притыкина И. А. «On We Go» (для уч-ся 3-4 класса школ с углублённым изучением английского языка)
24.Methold K. «Let`s read and write in English» II (изд. «Титул» 2001)
25. Roderick M., Grammar Booster 1 – электронное учебное пособие (New Editions изд. English Language Teaching 2002)
26.Томахин Т. Д.Образование в Британии. Страны Соединённого Королевства.

в школе , №3 , научно-методический журнал , Москва , 2000 г.
Материалы сайта : www.primary resources.co.UK
Материалы сайта : Learn English
Материалы сайта : www.Longman.com