Презентация, доклад Организация работы с одаренными детьми по иностранному языку.

О.А. МКОУ Бродовская СОШ Аннинский район Воронежская область

учащегося как компетентной личности, успешной и востребованной обществом,;
создание благоприятных условий для развития талантливых учащихся через оптимальную структуру школьного образования и внеурочной деятельности;
включение учащихся в исследовательскую деятельность;
формирование у учащихся устойчивого интереса к предмету, дальнейшее развитие их способностей, применение знаний в отраслях науки и техники.

языку;
овладеть конкретными языковыми знаниями, необходимыми для применения в практической деятельности;
интеллектуальное развитие учащихся, формирования качеств мышления, характерных для языковой деятельности; формировать представления о немецком языке как части общечеловеческой культуры, понимание значимости немецкого языка для общественного прогресса;

средств обучения, способствующих развитию самостоятельности мышления;
развить творческие навыки в урочной и внеурочной деятельности;
организовать разнообразную внеурочную деятельность и консультационные занятия по предмету;
подготовка к сознательному усвоению систематического курса немецкого языка.

развития личности;
принцип возрастания роли внеурочной деятельности;
принцип развивающего обучения;
принцип добровольности;
принцип индивидуализации и дифференциации обучения;
принцип создания условий для совместной работы учащихся при минимальном участии учителя;
принцип свободы выбора учащимися дополнительных образовательных услуг, помощи, наставничества.

с одаренными детьми, включение заданий повышенной сложности, творческого, научно-исследовательского уровня;
организация индивидуальной работы с одаренными детьми;
подготовка учащихся к олимпиадам, конкурсам, викторинам, конференциям различного уровня;
создание картотеки материалов повышенного уровня сложности;
консультирование родителей одаренных детей по вопросам развития способностей их детей;
подготовка отчетов о работе с одаренными детьми.

этапе происходит развитие интереса учащихся к предмету, выявляется группа лидеров.
Дети привлекаются к участию в классных и школьных концертах (чтение стихов, исполнение песен на языке, инсценирование сказок), выполняются творческие задания по заполнению языкового портфеля.

основ исследовательской деятельности: организация конкурса чтецов на иностранном языке, различные викторины, КВН, работа над проектами. Это этап создания ситуаций для исследования, которые открывают учащимся новые увлекательные темы, идеи и области знания. Это достигается и на уроках и во внеурочное время (консультации) через использование проблемных ситуаций, видео-экскурсий, презентаций, сообщений о культуре, спорте, об известных людях страны изучаемого языка.

ЭТАПЫ РАБОТЫ С ОДАРЁННЫМИ ДЕТЬМИ

учащихся в реферативную, исследовательскую, проектную деятельность, а также деятельность, связанную с личным социальным развитием. Развитие осуществляется со всеми учащимися в рамках обычного учебного процесса, а с одаренными и способными детьми во внеурочное время.

ЭТАПЫ РАБОТЫ С ОДАРЁННЫМИ ДЕТЬМИ

и тесты,
индивидуальные формы работы, направленные на повышение мотивации к изучению иностранных языков.
Учащиеся привлекаются к разработке и проведению отдельных этапов уроков.
Одарённым детям даются домашние задания повышенной трудности с использованием внепрограммного материала по интересам, особенно при подготовке учащихся к школьным и районным олимпиадам, конкурсам.
Работа с одарёнными детьми ведётся  на конструктивном и творческом уровнях.

олимпиад по иностранным языкам;
конференции;
система факультативных и кружковых занятий ; 
проведение творческих конкурсов,
выполнение творческих информационных и исследовательских проектов на языке.
проведение КВН, интеллектуальных игр по страноведению.

школе:
разучивание считалок, рифмовок, песен;
игры с буквами, составление слов и предложений;
веселые цифры (игры с цифровыми карточками);
загадки- характеристики сказочных персонажей, животных;
рождественские открытки и поздравительные открытки к 8 марта;
рассказы- презентации о себе и о своей семье;
подготовка и инсценирование сказки

meine Schule
Das Wetter im Sommer und meine Sommerferien.
Mein Lieblingstier
Mein Haus und men Zimmer
Meine Freizeit
Das Wetter im Frühling
Mein Hampelmann

во Всероссийских и международных конкурсах.

следует этому мешать,
но нужно принимать меры к тому,
Чтобы всегда у них было что делать».
Ян Коменский