Презентация, доклад ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ( ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ)

личности.

Выполнила : Олейникова Светлана Александровна,
учитель английского языка
МКОУ СИДОРСКАЯ СШ
Городской округ город Михайловка
Волгоградская обл

это так, то откуда они возьмутся?
Их нужно выискивать, развивать и давать им возможность реализации.“

Владимир Павлович Эфроимсон (1908-1989),
генетик, эволюционист

образования .

из приоритетных задач системы образования.
Процесс выявления, обучения и воспитания одаренных, талантливых детей составляет новую задачу совершенствования системы образования, так как обучение одаренных детей сегодня – это модель обучения всех детей завтра, ведь талантливая молодежь – это будущая национальная, профессиональная элита.

познавательная потребность

радость от умственного труда

искусства

яркая познавательная активность

незаурядные умственные резервы

оригинальный психический склад

оптимального развития одаренных детей.
Задачи:
наблюдения, диагностика; - проведение различных внеурочных конкурсов, интеллектуальных игр, олимпиад, позволяющих учащимся проявить свои возможности;
предоставление возможности совершенствовать способности в совместной деятельности со сверстниками через самостоятельную работу.

с 1 по 10 классы по определению интеллектуальных способностей; банка данных талантливых детей.
3. Изучение круга интересов умственной деятельности обучающихся путем анкетирования.
4. Изучение личностных потребностей одаренных обучающихся путем собеседования.
5. Изучение работы обучающихся на уроке путем посещения занятий учителем.
6. Приобретение развивающих программ и методик работы с одаренными детьми.

детей:

1. Организация консультативной помощи для обучающихся целенаправленных на творческую самореализацию .
2. Информирование о новейших достижениях .
3. Знакомство с новинками литературы.
4. Привлечение творческих учителей, работников культуры для общения с детьми.
5. Обеспечение высокого уровня компьютерной грамотности талантливых учеников.
6. Проведение диспутов, помогающих развивать диалогическое мышление, выдвигать гипотезы, нащупывать свой взгляд на мир.
7. Организация помощи ученикам в подборе литературы.
8. Предоставление творческих дней для подготовки к олимпиадам.
9. Увеличение времени для самостоятельной работы обучающихся и создание стимулирующих условий .

проведению школьных олимпиад и конкурсов.

2. Использование в практике работы с одаренными детьми следующих приемов:
- творческие ответы;
- выполнение творческих тематических заданий;
- выполнение проблемных поисковых работ;
- выступления в лекторских группах;
- назначение ответственными за проведение предметных недель;
- приобщение (в различных формах) к работе учителя;
- повышение степени сложности заданий;
интеграция учебных и научно-исследовательских заданий.

3. Введение круга разнообразных по тематике дополнительных курсов.

медалистам, победителям и призерам районных, городских, областных олимпиад.
К празднованию Дня семьи - выставка творческих достижений обучающихся.
2. Выносить на публичное своевременное поощрение успехов обучающихся (линейки, молнии-объявления).
3. Отправление благодарственных писем родителям .
4. Отмечать заслуги родителей в воспитании одаренных детей на родительских собраниях, на итоговых школьных конференциях.
5. Освобождение от переводных экзаменов победителей районных, городских, областных олимпиад.

свободы выбора учащимися
дополнительных образовательных услуг.
4.Возрастание роли внеурочной деятельности .
5.Усиление внимания к проблеме межпредметных связей .
6.Создание условий для совместной работы
учащихся при минимальной роли учителя.

зависит от организации работы

Организация урочной и внеурочной деятельности как единого процесса, направленного на развитие творческих, познавательных способностей учащихся, предложение такого количества дополнительных образовательных услуг, где бы каждый ученик мог реализовать свои эмоциональные, физические потребности.

коллектива
2. Усиление внимания к проблеме формирования положительной мотивации к учению
3.Создание и постоянное совершенство методической системы работы с одаренными детьми

грамотным; - интеллектуальным, нравственным и эрудированным; - проводником передовых педагогических технологий; - психологом, воспитателем и умелым организатором ; - знатоком во всех областях человеческой жизни.

later.

для выявления одаренных детей ,
так как здесь, как нигде, реализуются
межпредметные связи.

с этими предметами прослеживается при изучении тем страноведческого характера "Великобритания”, "США”, "Австралия” и др.
Дети знакомятся с историей стран,
географическим и политическим устройством,
историческими и политическими
деятелями (О.Кромвель, адмирал Нельсон,
президенты США), великими путешественниками (Х.Колумб, Д. Кук).

в литературном переводе нельзя сохранить все подробности оригинала, а средствами родного языка нужно передать основной смысл переводимого стихотворения.
Очень нравятся конкурсы стихотворных переводчиков, которые проводятся с 5 класса.
Такие задания способствуют развитию творческих способностей и расширяют словарный запас.
.

таких условий, при которых дети смогут «научиться заниматься», т. е. овладевать приемами учебной деятельности.

задания, которые стимулировали бы творческое мышление :
ребусы, головоломки, чайнворды и другие

Использование музыки и пения, элементов игры и театрализации на уроках иностранного языка позволяет включить в активную познавательную деятельность резервные возможности личности ребёнка, создаёт предпосылки для дружной коллективной работы в атмосфере положительных эмоций.

компетенции является использование
метода проектов,
применение современных информационно-коммуникационных технологий и мультимедийных обучающих программ





Огромный интерес у учащихся вызывают не только разнообразие тем, видов деятельности, но и красочность, увлекательность компьютерных программ.

которой является метод проектов.

питомцах, кулинарные рецепты и путешествия, моделируют дома и работают с применением навыков дизайна.
Школьники постарше знакомятся с рассмотрением определённых явлений – " парниковый эффект”, "озоновые дыры”, создают плакаты и рефераты об исчезающих животных из Красной книги. С 8-классниками провожу
конференцию на тему "Экология ”,
где каждый ученик играет определённую роль – журналиста
Московского телевидения, эколога района, директора АТИ, текстильной фабрики, врача и т.д., результатами работы становятся экологические плакаты, листовки, письма к президенту.

иностранный язык относится именно к такому типу обучения, когда необходимо работать постоянно и кропотливо.
Поэтому используем историческое лото,
географические квизы (quiz)
Догадайтесь, о ком это было сказано и по какому случаю:
"Он был не только великим мореплавателем, но и великим оратором”. (Христофор Колумб)
В 1498 году, когда Фердинанду было 18 лет,
другой португальский моряк … достиг Индии. (Васко да Гама)
Он был человеком, кто дал свое имя Новому Свету,
который с тех пор назывался Америкой. (Америго Веспучи)
Он назвал океан Тихим. (Фердинанд Магеллан)
Он составил карту Новой Зеландии и объявил ее британской территорией, отправился на запад. (Джеймс Кук)

при работе с ними применяем и коллективные формы работы(парные, групповые, командные).

появилась как прогрессивная альтернатива ускорению .

Одаренный ребенок не продвигается быстрее, а получает дополнительный материал к традиционным курсам
( большие возможности развития мышления, креативности, умение работать самостоятельно.)

несколько направлений:

расширение кругозора,
обогащение познавательных процессов.

одни факторы интеллекта характеризуют
выполняемые умственные операции
(запоминание, оценочные операции),

другие- особенности материала (образного, символического)

третьи — получаемый результат мышления
(классификация, определение последствий).

Выявить проблему
Проанализировать различные варианты ее решения
Оценить достоинство каждого варианта
Обобщить все найденное и т.д.

Развитие этих умений связано как с исследовательскими умениями, так и с умениями критически мыслить.

по интересам; - конкурсы; - интеллектуальный марафон; - участие в олимпиадах; - работа по индивидуальным планам.

еще с пеленок.
Одаренный—философ и шут,
В общем, трудный еще ребенок.