Презентация, доклад Методика проектной работы на уроках английского языка

ЯЗЫКА

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Общеобразовательная средняя (полная) школа №2 г.Белоярский»

воспитанников к умственному
труду и что эта обязанность более важна,
нежели передача самого предмета.”
 
К.Д. Ушинский

возможность проявить свои способности, развить самостоятельность, инициативу, творческий потенциал, создать условия для саморазвития и самореализации личности школьника. Умение увлечь учеников работой, на мой взгляд, и есть, в конечном счёте, педагогическое мастерство, к которому стремится каждый учитель. Дать дополнительный стимул для изучения иностранного языка, изжить скуку на уроке, развить познавательную активность помогает методика проектной работы .

(1859 – 1952), американский философ, психолог и педагог. Именно этот американский ученый сто лет назад предложил строить обучение на активной основе, через целесообразную деятельность ученика, сообразуясь с его личным интересом и личными целями. Для того чтобы ученик воспринимал знания как действительно нужные ему, личностно-значимые, требуется проблема, взятая из реальной жизни, знакомая и значимая для ребенка. «Решить проблему» значит получить реальный и ощутимый результат.
1905 г. в России под рук. С.Т.Шацкого создается коллектив ученых, занимающихся проблемным образованием (методом проектов).
С середины 80-х годов повышается рост интереса к методу проектов.

процесс учения интересным и важным для обучающихся.
Развивать интеллектуальные, коммуникативные и творческие умения.
Развивать информационные умения (поиск, обработка информации).
Способствовать развитию учебных умений (умение обобщать, анализировать).
Способствовать самовыражению и самореализации обучающихся.

на знание фактов, закономерностей науки, делать обоснованные выводы.
Принимать самостоятельные аргументированные решения.
Научить работать в команде, выполняя разные социальные роли.

УЧАЩИХСЯ, ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ИЛИ ГРУППОВАЯ, КОТОРАЯ ПРЕДУСМАТРИВАЕТ НЕ ТОЛЬКО ДОСТИЖЕНИЕ ТОГО ИЛИ ИНОГО РЕЗУЛЬТАТА, ОФОРМЛЕННОГО В ВИДЕ КОНКРЕТНОГО ПРАКТИЧЕСКОГО ВЫХОДА, НО ОРГАНИЗАЦИЮ ПРОЦЕССА ДОСТИЖЕНИЯ ДАННОГО РЕЗУЛЬТАТА.

идеи в удобной для них творчески продуманной форме. Многое в проектах идет от мечты, от фантазии, но основой фантастического развития мысли остается реальное осознание сегодняшней жизни. Овладевая культурой выполнения проектных заданий, школьник приучается творчески мыслить, самостоятельно планировать свои действия, прогнозируя возможные варианты решения стоящих перед ним задач, реализовывать усвоенные им средства и способы работы.

взаимодействие

пособие
Карта
Письмо
Сочинение

овладение методами исследования, решения практических проблем
развитие творческого мышления через групповые занятия
развитие учащегося, осознание себя как члена группы
расширение языковых знаний
возможность использовать знания, полученные на других предметах, средствами иностранного языка
возможность показать свои организаторские способности, скрытые таланты
повышение уровня владения английским языком

отдельных группах
Нехватка времени
Непривычность данной формы работы для отдельных учащихся
Трудность вовлечения слабых учащихся в работу

деятельность учащихся, осуществляемая под гибким руководством учителя, направленная на решение исследовательской или социально значимой прагматической проблемы и на получение конкретного результата в виде материального или идеального продукта.

Суть проектного обучения состоит в том, что ученик в процессе работы над проектом постигает реальные процессы, объекты.

Метод проектов предполагает проживание учеником конкретных ситуаций, приобщение его к проникновению вглубь явлений, процессов и конструированию новых объектов.

В курсе иностранного языка метод проектов может использоваться в рамках программного материала практически по любой теме.

мысли, а не памяти”. Л.Н. Толстой

lifestyle

majority of the population



quality of food

A.
Gavris D.

much for your letters.
Last time almost everyone asked me
to tell you about London and its places
of interest.
We’ll travel around London together.
You are welcome!

the main tourist
attraction of the
country, too.
London’s many places
of interest attract
thousands of tourists
every year.

of Parliament
St Paul’s Cathedral
Buckingham Palace

England are Westminster Abbey, the Tower of London
and St. Paul’s Cathedral.
Westminster Abbey is a fine Gothic building, which stands opposite
the Houses of Parliament. It is the work of many hands and different ages.
The oldest part of the building dates from the eighth century.

Sir Christopher Wren. It is said to be
one of the finest pieces of architecture in
Europe.
Work on Wren’s masterpiece began in 1675
after a Norman church, old St. Paul’s was
destroyed in the Great Fire of 1666.

the most ancient buildings of London. It was founded in the 11th century by William the Conqueror.. For many centuries the Tower has been a fortress, a palace, a prison and royal treasury. It is now a museum of arms and armour.

Nelson’s Column,you will see a wide horizontal front in a classical style. It is the National Gallery.
It has been in this building since 1838 when it was built as the National Gallery
to house the collection of Old Masters’ Paintings (38 paintings) offered to
the nation by an English private collector, Sir George Beamount.

one day. I’m looking forward to seeing you soon.

With love, Tom.

to tell you about my trip.

In summer I was in Anapa. We went there by plane. Our flight lasted six hours. When we arrived at the airport of Anapa our leaders met us there. They were kind and friendly. Days passed quickly and merry. We visited a lot of interesting places.

was very exciting. We put up a tent, made a campfire and cooked food on the campfire. Boys and girls fished and swam in the lake.

and bathing was forbidden because of strong waves.