Презентация, доклад “Мектеп жасына дейінгі балаларға ағылшын тілін үйрету барысында ойын технлогиясын қолдану”

ағылшын тілін үйрету барысында
ойын технлогиясын қолдану”

Дайындаған: ағылшын тілі мұғалімдері Бисембиева А.Н.
Сарсенова Г.Ж.

ойында қандай болса,  өскенде жұмыста да сондай адам болады».
А.С. Макаренко

Ағылшын тілі – қазақ елін әлемге танытатын, әлемдік деңгейге шығаратын тіл. Сол себепті ағылшын тілін үйренудің маңызы зор. Ағылшын тілін оқытуда ойын түрлерін қолдану балалардың тілді үйренуге деген ынтасын арттырады. Ағылшын тілін үйрету кезінде ойын элементтерін пайдалану баланы шет тіліне деген қызығушылығын арттырып, жаңа тақырыпты жақсы түсінуге әсер етеді. Ойын арқылы балалар ағылшын тілінде жеңіл қарым-қатынас жасай алады және ойын кезінде балалар шаршағандығын сезбей, әсерлене, қызыға отырып ағылшын тілін тез үйренеді.
Егерде мұғалім ойынды тек балалардың көңілін көтеру, демалдыру үшін ойнатса, онда пайда болмайды. Ойын белгілі бір білім беруді мақсат етіп ойналған кезде ғана нәтижелі болады.

балалардың даму іс-әрекеттерінің өз бетінше жұмыс жасау түрі;
баланың психикасын, ой-өрісін дамыту.

меңгерту, қарым-қатынас жасай алуға үйрету, тілдік материалдарды есте сақтау, белгілі бір тілдік білімді дамыту, қажетті психикалық қызметтер мен қабілеттілікті дамыту, білім беру. Сондай-ақ, ойын арқылы қызықсыз тақырыптарды жеңіл, оңай меңгертуге болады.
Ағылшын тілінде жұмбақтар, сөзжұмбақтар, лото, лингвистикалық ойындар, бөлмедегі жиһаздарды орнына қою, дүкендерді аралау, телефонмен сөйлесу, т.б. түрінде де ойналады.

Сонымен қатар, ағылшын тілінде сөйлеуге және жазуға үйрететін арнайы ойындар да болады.
Ойынды сабақтың әр кезеңінде пайдалануға болады. Мысалы, ұйымдастыру бөлімі кезінде фонетикалық рифмовка алуға болады. Жарыс түрінде өткізсеңіз (Кім өлеңді бірінші жаттайды?), оқушылар өлеңді жарыса отырып қалай жаттап алғандарын байқамай қалады.

айтып балаларға допты береді, ал балалар сол затты көпше түрінде айтып допты мұғалімге қайтарады. Ойын осылайша жалғаса береді. Мысалы: elephant – elephants, bird – birds, cat – cats.

«One – lot of»

«Дене мүшесін тап» ойынын ойнатуға болады. Мұғалім бір дене мүшесін атайды, балалар сол дене мүшесін көрсету керек. Мысалы: «nose» дегенде балалар мұрындарын ұстау керек. Қателескен бала ойыннан шығады. Ойын осылай жалғаса береді.

«Дене мүшесін тап»

алып келеді. What’s in the bag? сұрағын қою арқылы сөмкеде не бар екенін сұрайды. Содан кейін сөмкедегі заттарды шығарып не екенін сұрайды. Бұл ойын өткен сабақты қайталауда жақсы қолданылады. Мысалы: ойыншықтар, жемістер, көкөністер.

What’s in the bag?

тіліне деген қызығушылығы артады;
қиын грамматиканы оңай, әрі қызықты етіп түсіндіруге болады;
баланың белсенділігі артады;
материалды меңгеруге түрткі болады.
Қорыта келгенде, ойын әрекетінсіз ағылшын тілі лексикасын баланың есінде қалдыру тиімділігі аз және ақыл ой күшін көп қажет етеді. Оқу үрдісіне енгізілген ойын ағылшын тілі сабағында оқутыдың бір түрі ретінде қызықты, жеңіл және жанды болуы керек. Ойын оқу үрдісін жеңілдететінін ескеру қажет. Оқытушының сабаққа қойған мақсатына, міндетіне, шартына байланысты ойын түрі өзгертіліп отырылуы қажет.

көрсетсең, мен есімде сақтаймын; ал өзіме әрекет жасауға мүмкіндік берсен, мен үйренемін» деп айтылғандай, біз балаға бір ақпаратты тек айтып қана қойсақ, ол ұмытып кетуі мүмкін, көрсетсек есінде қалуы мүмкін, ал ойын үрдісінде баланың өзіне жасауға мүмкіндік берсек, бала өзі үйреніп кетуі әбден мүмкін.