Презентация, доклад к выступлению на тему Формирование УУД на уроках немецкого языка

УМЕНИЕ УЧИТЬСЯ, Т. Е. СПОСОБНОСТЬ СУБЪЕКТА К САМОРАЗВИТИЮ И САМОСОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ ПУТЁМ СОЗНАТЕЛЬНОГО И АКТИВНОГО ПРИСВОЕНИЯ НОВОГО СОЦИАЛЬНОГО ОПЫТА.

действий

обеспечение возможностей обучающегося самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности;

готовности к непрерывному образованию; обеспечение успешного усвоения знаний, формирования умений, навыков и компетентностей в любой предметной области.

основой разработки примерных учебных программ; -направлена на обеспечение системно-деятельностного подхода и призвана способствовать реализации развивающего потенциала образования

использование знако-символических средств, общих схем решения,
выполнение логических операций (…)
Личностные:
самоопределение
смыслообразование
морально-этическая
ориентация

обозначенном в программе
Языковые знания и навыки оперирования ими
Навыки сотрудничества ( на примере обучения в сотрудничестве, проектной деятельности)

определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера;

  разрешение конфликтов - выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;

т. е. способность и готовность общаться с носителями языка с учетом их речевых возможностей и потребностей в разных формах: устной (говорение и аудирование) и письменной (чтение и письмо).

небольшое описание предмета, картинки, персонажа;
рассказывать о себе, своей семье, друге. Выпускник получит возможность научиться:
участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая собеседника и отвечая на его вопросы;
воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора;
составлять краткую характеристику персонажа; кратко излагать содержание прочитанного текста.

базового уровня
В ваш класс пришёл новый ученик. Познакомься с ним/ней. Узнай его/её имя, возраст, что он/она любит делать. Разыграйте диалог с одноклассником по ролям.
Задание повышенного уровня
В ваш класс пришёл новый ученик. Познакомься с ним/ней. Узнай его/её имя, сколько ему/ей лет и когда у него/неё день рождения, что он/она любит делать, какие учебные предметы любит и почему. Разыграйте диалог с одноклассником по ролям.

уровня
Расскажи о любимом сказочном герое (внешность, где живёт, что умеет делать).
Задание повышенного уровня
Расскажи о любимом сказочном герое (внешность, характер, что любит делать), не называя его. Пусть твои одноклассники
догадаются и назовут героя сказки.

текста, построенного на изученном языковом материале.

На начальном этапе обучения:
Прочитай имена немецких школьников.
Udo, Peter, Monika, Anton.

und Udo? Berlin Bonn Dresden

sie? Was mögen sie?

простые предложения;
- восстанавливать слово, предложение, текст в соответствии с решаемой учебной задачей;
- писать по образцу краткое письмо зарубежному другу;
- писать поздравительную открытку с Новым годом, Рождеством, днем рождения и т.д.(с опорой на образец).
Выпускник получит возможность научиться:
в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;
составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам;
заполнять простую анкету;
правильно оформлять конверт (с опорой на образец).

уровня
Прочти письмо,
полученное
от друга по
переписке,
и напиши
ответ, дополнив
незаконченные
предложения.