Презентация, доклад к уроку по теме Is it interesting to read together?

деятельности.

навыки диалогической речи
(диалог-обмен мнениями).
3) Совершенствовать навыки монологической речи (передача содержания прочитанного).
4)Активизировать знания лексики по теме
« Personal Characteristics».
5) Совершенствовать умение употреблять конструкции с глаголом to be.

Задачи:

Предьетные результаты урока

необходимой информации, применение метода информационного поиска, смысловое чтение как осмысление цели чтения, рефлексия способов, результатов и условий действий, описание объекта по совокупности признаков, обобщение;

регулятивные УУД:
самостоятельное выделение и формулирование целей урока, прогнозирование, контроль и коррекция;

коммуникативные УУД:
работа в группе, общение и взаимодействие, совместная деятельность учителя и учащихся;

личностные УУД:
действие смыслообразования, нравственно-этического оценивания, мотивация.

Метапредметные результаты урока

Развивать мыслительные навыки, память, воображение.

стран,
толерантности по отношению к партнеру по общению.

3.Личностные результаты урока

чтению,
оценочные листы,
таблицы для подведения итогов урока (- + и) Эдварда де Боно,
карточки, портреты английских писателей, картинки;

компьютер, электронная презентация урока

Оборудование и средства обучения

в деятельность.
(Метод эмоционального стимулирования)
Личностные УУД, Коммуникативные УУД

1.Оргмомент.

Hello, boys and girls! Are you all right? How are you? Etc.
Today I want us to speak about books and about reading.
Do you often go to the library? What types of books do you like to read?
What do you usually do in the library?
Do you take books to read at home?
Can you read books there?
I like it how you answer my questions
and for each correct answer I’ll give you a picture of a book
so by the end of the lesson you’ll have got your own library.

формулированию некоторых понятных для учащихся целей урока.
(Регулятивные УУД, личностные УУД)

2. Актуализация знаний, умений и навыков.

going to do here?

Do you think we are going to read books by British writers?

Have you ever read books together ?

передачи основного содержания прочитанного.
(Познавательные УУД, коммуникативные УУД,
личностные УУД)

3.Основной этап урока.

1)Дотекстовый этап. (Pre-reading activities).

Групповая работа.
Учащиеся соотносят портреты английских писателей
с их именами и названием произведений.

For students.
If you remember, there were some questions about famous British writers.
I’ve got a few portraits of some of them here on the blackboard.
Can you guess their names? I want you to work in groups.
You’ve got a few minutes to do the task. You are to match the names and their portraits. (Group work)

can see the portrait of J K. Rowling.
Do you know the titles of the books she wrote?
Did you read her books?
Did you watch the films after her books?
Here is the book “Harry Potter and the Sorcerers’ Stone”.
I’d like you to read a small extract taken from it.

Potter is …

Hermione is …

Ron is …

curious
independent
sociable
polite
kind
brave
talkative
serious
clever
lazy
shy
friendly
has a sense of humor

УУД, познавательные УУД, регулятивные УУД.

Получение новой информации по самоуправлению учебными действиями.
Объяснение правил деятельности,
объяснение правил работы с таблицей выборочного чтения,
предъявление английских текстов.
Чтение в группах экспертов.
Поиск недостающей в таблице информации.

о том, что узнали сами.

and she ran to the girls’ bedroom.
Harry and Ron looked at each other. Very soon Hermione came back.
She held a very old book in her hands.
-I didn’t look in this book. I got this out of the library weeks ago for a bit of light reading.
-Light?- said Ron, but Hermione told him to be quiet and began to read the book.
At last she found what she was looking for.
-I knew it! I knew it!-she cried.
-Nicolas Flamel- she said dramatically-made the Sorcerer’s Stone!
She pushed the book and Harry and Ron read,
-The stone will transform any metal into gold.
It also produces the Elixir of Life, which will make the drinker immortal.
-Nicolas Flamel is the only man who has the Stone.
He celebrated his six hundred and sixty-fifth birthday last year.
He lives in in Devon with his wife, Perenelle (six hundred and fifty-eight), said
Hermione.
-Now I know why Snape wants to have it,-said Harry.

Here is the text for group reading

прочитанного.
Групповая форма работы.
Личностные УУД, регулятивные УУД, коммуникативные УУД.

And now imagine that one of your friends haven’t read the book yet.
And you want to advise him to read it.
Tell him a story how Harry, Ron and Hermione
found out everything about Flamel and the Sorcerers’ Stone.

and wisdom of many ages.


Olzhas Suleymenov

итоги урока.

Определение учащимися уровня сформированности
своих коммуникативных компетенций
в различных видах деятельности с помощью листа самооценки.
(Рефлексия деятельности).

Регулятивные УУД, коммуникативные УУД, личностные УУД.

one of the heroes of the story about Harry Potter and tell the story from his point of view. Your friends can help you. Good Luck!
Личностные УУД, познавательные УУД,регулятивные УУД