Презентация, доклад к статье Коммуникативно - когнитивный подход при обучении иностранному языку

«КОНСТАНТИНОВСКАЯ ШКОЛА»
Подготовила учитель английского языка Л.Ю. Халилова

и инструментом познания, с другой. Этот постулат согласуется с общим пониманием сути коммуникативной компетенции человека как знания, представления о языке и способности к речевым действиям, умениям в речевой сфере. Эти две стороны обучения языку - получения знаний о языке и получение знаний непосредственно самого языка, сегодня в методике иностранных языков воспринимаются как равнозначно важные процессы и служат формированию адекватного представления о лингвистическом явлении, о развитии умений использовать это явление в реальной коммуникации. Поэтому ведущим подходом к обучению иностранным языкам в современных условиях признаётся коммуникативно-когнитивный подход.

когнитивной.

которого происходит обработка информации нашим сознанием.
Когнитивная психология как научная дисциплина возникла в 50-60 годы XX века. Сторонники этого подхода изучают то, как человек перерабатывает информацию, анализирует её и на основе этого принимает решения.

процессе межкультурной коммуникации. Показателем когнитивности является сумма полученных и усвоенных всевозможных знаний, начиная от ежедневных, бытовых вещей до высоких культурных ценностей, а также желание расширить свое знакомство, как с данной культурой, так и другими чужими культурами.

разумом

действий

Коммуникативный уровень-

это постановка цели общения, намерения говорящего, готовность выбора языковых единиц.

о моделировании лишь основных, принципиально важных, сущностных параметров общения, к которым относятся: личностный характер коммуникативной деятельности субъекта общения; взаимоотношения и взаимодействие речевых партнёров; ситуации как формы функционирования общения; содержательная основа процесса общения; система речевых средств, усвоение которых обеспечило бы коммуникативную деятельность в ситуациях общения; функциональный характер речевых средств; эвристичность обучения

Суть коммуникативного подхода

познание и понимание человеком действительности; приобретение, обработка, структурирование, сохранение, выведение и использование знаний

Суть когнитивного подхода

подход одним из ведущих методических подходов современного процесса обучения иностранному языку, делается акцент на учёт закономерностей познавательного процесса при овладении иностранным языком и особенностей ментальной (интеллектуально-эмоциональной) деятельности обучающихся.

когнитивного подхода рекомендуется специальная группа упражнений.
Цель таких упражнений состоит:
• в создании когнитивного образа слова;
• в образовании устойчивых ассоциативных связей слова с ситуацией, тематикой и с другими лексическими единицами (развитие лексической памяти);
• в развитии у учащихся умений прогнозировать лексический материал;
• в развитии умений кодировать лексическую информацию разными способами;
• в развитии лексической креативности;
• в актуализации когнитивного образа слова с целью выражения речевой интенции;
• в умении выделять в структуре значения слова семы, связанные с культурой народа, и умело пользоваться таким видом лексики.

упражнениях развиваются:
a) лексическая память;
b) лингвокреативное мышление;
c) механизмы кодирования и прогнозирования;
d) лексическая креативность;
e) способность выводить новые слова на основе знакомых словообразовтельных моделей и на основе контекста;
f) развитие языковой догадки;
g) языковая интуиция.

действий. Задумываться над тем, что делаешь – самая лучшая стратегия.

первых, он базируется на уже полученных при овладении родным языком обучающимися когнитивных умениях, что значительно облегчает и ускоряет процесс овладения иностранным языком.

Во-вторых, этот метод предполагает использование всех средств для интенсификации учебного процесса

должно быть подчинено выполнению коммуникативных задач.