Черняева Ульяна Владимировна,
учитель английского языка
МБОУ «Называевская Гимназия»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к статье Игровая деятельность на уроках английского языка в начальной и основной школе
Содержание
- 1. Презентация к статье Игровая деятельность на уроках английского языка в начальной и основной школе
- 2. Игра – универсальное средство, помогающее учителю
- 3. Функции игровой деятельности
- 4. По цели использования игры: занимательныеучебные
- 5. схемы картины таблицы слайды лото
- 6. ИГРЫ: Индивидуальные Парные Групповые
- 7. Цели использования игр на
- 8. Основные принципы организации игры:Игра должна соответствовать
- 9. Педагогические требования к игре:Не навязывание, а добровольное
- 10. 1. Фонетические игры. 2. Игры на развитие
- 11. Слайд 11
- 12. Спасибо за внимание!
Игра – универсальное средство, помогающее учителю иностранного языка превратить достаточно сложный процесс обучения в увлекательное и любимое учащимися занятие
Слайд 1 Игровая деятельность на уроках английского языка в начальной и основной
школе
Слайд 2 Игра – универсальное средство, помогающее учителю иностранного языка превратить достаточно
сложный процесс обучения в увлекательное и любимое учащимися занятие
Слайд 7 Цели использования игр на уроках иностранного языка:
развитие определенных
речевых умений;
обучение умению общаться;
введение лексики;
первичное закрепление и тренировка новой лексики;
запоминание речевого материала;
систематизация знаний;
совершенствование лексических и грамматических навыков учащихся;
текущий контроль (на завершающем этапе при изучении различных тем).
обучение умению общаться;
введение лексики;
первичное закрепление и тренировка новой лексики;
запоминание речевого материала;
систематизация знаний;
совершенствование лексических и грамматических навыков учащихся;
текущий контроль (на завершающем этапе при изучении различных тем).
Слайд 8 Основные принципы организации игры:
Игра должна соответствовать возрастным и психологическим особенностям
учащихся.
Перед проведением игры учитель должен тщательно продумать время, подготовить оборудование.
Целесообразным является изготовление вербальных опор, иллюстративной наглядности, которые учащиеся могут использовать в процессе игры.
Перед проведением игры учитель должен тщательно продумать время, подготовить оборудование.
Целесообразным является изготовление вербальных опор, иллюстративной наглядности, которые учащиеся могут использовать в процессе игры.
Слайд 9Педагогические требования к игре:
Не навязывание, а добровольное включение детей в игру.
Дети
должны хорошо понимать смысл игры, её правила, идею каждой игровой роли.
Смысл игровых действий должен совпадать со смыслом и содержанием поведения в реальных ситуациях.
Игра должна положительно воздействовать на развитие эмоциональной, интеллектуальной и физической сфер её участников.
Смысл игровых действий должен совпадать со смыслом и содержанием поведения в реальных ситуациях.
Игра должна положительно воздействовать на развитие эмоциональной, интеллектуальной и физической сфер её участников.
Слайд 101. Фонетические игры. 2. Игры на развитие звукового и буквенного анализа слов. 1.
Фонетические игры.
2. Игры на развитие звукового и буквенного анализа слов.
3. Игры на развитие памяти и внимания.
4. Игры на развитие мышления.
5. Орфографические игры.
6. Грамматические игры.
7. Лексические игры.
8. Подвижные игры.
