Презентация, доклад к семинару Современные образовательные технологии на уроках англ.яз.

«Лицей № 23»
Сатанина М.В.

Городской округ Подольск, 2017

Конфуций

В новых социальных условиях одним из важных направлений в системе образования в школе становится разработка и внедрение педагогических технологий, соответствующих требованиям времени.

намеченного образовательного результата.

Педагогическая технология

воспитания;
2. Структурирование, упорядочение, уплотнение информации, подлежащей усвоению;
3.Комплексное применение дидактических, технических, в том числе и компьютерных средств обучения и контроля;
4. Усиление, насколько это возможно, диагностических функций обучения и воспитания;
5.Гарантированность достаточно высокого уровня качества обучения.

уровню применения

По философской основе

По ведущему фактору психического развития

По характеру содержания и структуре

По организационным формам

По типу управления познавательной деятельностью

По подходу к ребенку

По концепции усвоения

По ориентации на личностные структуры

По преобладающему методу

По категории обучающихся

По направлению модернизации

мышление

Проектная

Проблемное обучение

Развивающее
обучение

ТЕХНОЛОГИЯ

Современные педагогические технологии

творческих конкурсах
Сформированность потребности в здоровом образе жизни
Степень удовлетворенности школьной жизнью учащихся и родителей

Критерии определения эффективности использования современных технологий

практическому овладению английским языком

Задача учителя:
создать условия практического овладения языком для каждого учащегося;
выбрать оптимальные методы обучения, позволяющие каждому ученику проявить свою творческую активность;
пробудить познавательную деятельность учащегося в процессе обучения английскому языку.

Использование компьютера значительно облегчает процесс изучения языка через реализацию одного из принципов обучения наглядности. Общеизвестно, что мультимедийные презентации активно вошли в процесс обучения английскому языку. Учащиеся используют Интернет для сбора материала. Одной из возможностей использования мультимедийных технологий на уроке является подготовка и проведение комбинированных, интегрированных уроков. Создание презентаций предполагает субъектно-объектные отношения: учитель-создатель или ученик-создатель.

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

знаний; -расширение объема знаний о социокультурной специфике страны изучаемого языка; -развитие способности и готовности к самостоятельному изучению английского языка.

Основные цели применения ИКТ:

характера; - использование дидактических материалов; - прослушивание аудиоматериалов; - создание проектов, презентаций; - использование электронных справочных материалов.

Основные приемы использования ИКТ

Основные приемы использования ИКТ:

форме уникальных информационных материалов (картин, рукописей, видеофрагментов, звукозаписей и др.)
необходимость систематизации и структурного представления учебного материала
визуализация изучаемых явлений, процессов и взаимосвязей между объектами
необходимость работы с моделями изучаемых объектов, явлений или процессов с целью исследования их свойств и др

усвоенные знания;
сформировать мотивацию к учению в целом;
оказать учебно-методическую помощь учащимся в самостоятельной работе над учебным материалом; 
усвоить базовые знания по предмету.

Одновременно с этим, при использовании на уроке мультимедийных презентаций структура урока принципиально не изменяется. В нем по-прежнему сохраняются все основные этапы, изменятся, возможно, только их временные характеристики;

«групповым целям» и успеху всей группы. Учащиеся ведут себя более активно, слабые ученики чувствуют уверенность в собственных силах. Они осознают свою значимость: и от их усилий зависит успех всей группы

Обучения в сотрудничестве.

Учитель и учащиеся совместно вырабатывают цели, содержание занятия, дают оценки, находясь в состоянии сотрудничества, сотворчества.

детей. В каждой группе должны быть девочки и мальчики, разные по силам. Состав группы можно менять от урока к уроку; - группе дается одно задание, но при его выполнении предусматривается распределение ролей между членами группы; - оценивается работа всей группы; - учитель сам выбирает учащегося группы, который должен отчитаться за задание.

Основные принципы:.

их ответственности за каждого из партнеров, чтобы каждый из участников группы хорошо усвоил материал. Только в этом случае они могут рассчитывать на высший балл. 2. Оценка ставится одна на всю группу. Оценивать можно, как совместные усилия, так и индивидуальные. 3. Учитель должен оставаться доброжелательным, следить за активностью учащихся и помогать любой группе, если потребуется помощь.

Требования при обучении в сотрудничестве

- пресс-конференция; - дискуссия; - ролевая игра; - защита проектов.

Обучения в сотрудничестве.

которые способствуют тому, чтобы обучающийся самостоятельно добывал знания и учился их самостоятельно применять в решении новых познавательных задач;
не предполагает получение знаний в готовом виде, а способствует поддержанию познавательного интереса у школьников в течение всего занятия и непроизвольно проводит их к «истине»

наполнять уроки новым содержанием, применять творческий подход к обучению, поддерживать и поощрять любознательность учащихся и их стремление к самостоятельности.

Преимущество использование современных технологий