Презентация, доклад к семинару на тему Методы и приемы создания ситуации успеха на уроках иностранного языка.

« Успех в учении – единственный источник внутренних сил, рождающий энергию для преодоления трудностей, желания учиться.»

Слайд 1Подготовила:
учитель английского языка
Журавлева Е. А.
Методы и приемы создания ситуации успеха на

уроках
Подготовила:учитель английского языкаЖуравлева Е. А.Методы и приемы создания ситуации успеха на уроках

Слайд 2« Успех в учении – единственный источник внутренних сил, рождающий энергию

для преодоления трудностей, желания учиться.»

В. А. Сухомлинский


Мысли великих

« Успех в учении – единственный источник внутренних сил, рождающий энергию для преодоления трудностей, желания учиться.»

Слайд 3Классический пример – это Том Сойер, который превратил скучное принудительное занятие

по окраске забора в увлекательную игру.
Цель, содержание и даже техника занятия остались прежними – покраска забора, но как изменилась мотивация, эффективность и качество работы ?

Классика

Классический пример – это Том Сойер, который превратил скучное принудительное занятие по окраске забора в увлекательную игру.Цель,

Слайд 4Известно изречение древних : лошадь можно подвести к воде, но нельзя

заставить ее пить. Эта истина применима и к процессу обучения. Только мотив способен разбудить устремленность школьника к овладению знаниями.

На что способен мотив ?

Известно изречение древних : лошадь можно подвести к воде, но нельзя заставить ее пить. Эта истина применима

Слайд 5Активные методы обучения – это методы, стимулирующие познавательную деятельность обучающихся. Строятся

в основном на диалоге, предполагающем свободный обмен мнениями о путях разрешения той или иной проблемы.
Активное обучение предполагает использование такой системы методов, которая направлена главным образом не на изложение преподавателем готовых знаний, а на самостоятельное овладение обучающимися знаниями и умениями в процессе активной мыслительной деятельности.

Активные методы обучения

Активные методы обучения – это методы, стимулирующие познавательную деятельность обучающихся. Строятся в основном на диалоге, предполагающем свободный

Слайд 6В начале урока можно провести игру « Ассоциации».
Задается определенная тема и

в течение минуты ученики говорят все, что приходит им на ум по этому поводу.
Прием « Мыслительное затруднение»: принести и обыграть разнообразные предметы и заинтриговать ребят перед предстоящей работой (набор сувениров, коробка с игрушками из прошлого, надеть майку с героями Диснея).
Можно начать урок с задания на внимание: в нашей школе 45 ступенек – кто согласен, садитесь.
Метод невероятных фактов: believe or not ( озадачить детей ).
7000 new insect species are discovered every year. ( ресурс funfunnyfacts.com )
Метод «Видео – мотивация» : показ видеоролика ( какое видео вирусное, а какое правда ).




Когда их использовать ?

В начале урока можно провести игру « Ассоциации».Задается определенная тема и в течение минуты ученики говорят все,

Слайд 7Практически на каждом уроке приходится объяснять новый материал. Такие методы как

«Кластер», «Мозговой штурм», «Знаем, хотим узнать» позволяют сориентировать обучающихся в теме, представить им основные направления движения для дальнейшей самостоятельной работы с новым материалом.

Что нового ?

Практически на каждом уроке приходится объяснять новый материал. Такие методы как «Кластер», «Мозговой штурм», «Знаем, хотим узнать»

Слайд 8При организации самостоятельной работы над темой важно, чтобы обучающимся было интересно

всесторонне и глубоко проработать новый материал. Здесь можно использовать методы «Визитная карточка», «Ярмарка», «Автобусная остановка».

А что потом ?

При организации самостоятельной работы над темой важно, чтобы обучающимся было интересно всесторонне и глубоко проработать новый материал.

Слайд 9Для завершения урока можно использовать такие активные методы как «Что я

почти забыл ?», «Ресторан».
Я съел бы еще этого…
Больше всего мне понравилось…
Я почти переварил…
Я переел…
Пожалуйста, добавьте…
Для учителя этот момент очень важен, поскольку позволяет выяснить, что ребенок усвоил хорошо, а на что следует обратить внимание.

А что на десерт?

Для завершения урока можно использовать такие активные методы как «Что я почти забыл ?», «Ресторан». Я съел

Слайд 10«Что может дать один человек другому, кроме капли тепла ? И

что может быть больше этого ?»

Ремарк

Мудрая мысль

«Что может дать один человек другому, кроме капли тепла ? И что может быть больше этого ?»

Слайд 11

Спасибо за внимание

и понимание !
Спасибо за внимание

Что такое shareslide.ru?

Это сайт презентаций, где можно хранить и обмениваться своими презентациями, докладами, проектами, шаблонами в формате PowerPoint с другими пользователями. Мы помогаем школьникам, студентам, учителям, преподавателям хранить и обмениваться учебными материалами.


Для правообладателей

Яндекс.Метрика

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть