Презентация, доклад к методическому семинару Создание учебных ситуаций с элементами творческой деятельности на уроке иностранного языка.

Козина Л.А.

не помешать расцвести таинственному цветку поэзии в душе ребенка, школьника, начинающего мастера. Л.Н.Толстой

Процесс глубоких перемен, происходящих в современном образовании, выдвигает в качестве приоритетной проблему творчества, развития креативного мышления, способствующего формированию творческого потенциала личности, отличающейся неповторимостью, оригинальностью.

особенности, отличающие одного человека от другого, которые не сводятся к имеющемуся уже у человека запасу навыков и знаний, а обуславливают легкость и быстроту их приобретения.
Шадриковым В.Д. творческие способности определялись как свойство функциональных систем, реализующих отдельные психические функции, которые имеют индивидуальную меру выраженности, проявляющуюся в успешности и качественном своеобразии освоения деятельности.

качество, отражающее способность человека к творчеству в разных сферах жизнедеятельности, а также позволяет оказывать поддержку в творческой самореализации другим людям. Это высокая степень увлеченности, интеллектуальной активности, познавательной самодеятельности личности.
Мотков О.И. под творческими способностями понимал способность удивляться и познавать, умение находить решения в нестандартных ситуациях, это нацеленность на открытие нового и способность к глубокому осознанию своего опыта.

энциклопедии определяет их как способности к созданию оригинального продукта, изделия, в процессе работы над которыми самостоятельно применены усвоенные знания, умения, навыки, проявляются хотя бы в минимальном отступлении от образца индивидуальность, художество.
С философской точки зрения творческие способности включают в себя способность творчески воображать, наблюдать, неординарно мыслить.
Психологами было доказано, что творческие способности это особая точка индивидуальных свойств, не зависит от интеллектуальности (пример: высокий интеллект, но низкие творческие способности)

действиях
Быстрота мышления
Способность высказывать оригинальные идеи, изобретать что-то новое
Богатое воображение

Восприятие неоднозначных вещей
Высокие эстетические ценности
Развитая интуиция

всех детей есть умение сочинять, воображать, придумывать. И тем не менее таланты каждого человека можно развивать. Для их развития необходимы стимулы.

Обеспечение благоприятной атмосферы
Доброжелательность со стороны учителя, его отказ от критики в адрес ребенка
Обогащение окружающей среды ребенка самыми разнообразными новыми для него предметами и стимулами с целью развития его любознательности

Поощрение высказывания оригинальных идей
Обеспечение возможностей для практики
Использование личного примера творческого подхода к решению проблем
Предоставление детям возможности активно задавать вопросы

проделанной работы, снимает психологический барьер, возникающий при традиционных условиях из-за боязни совершить ошибку
Обязательное участие всех учеников класса
Использование средств слуховой и зрительной наглядности
Осуществляется контроль знаний, навыков, умений учащихся по определенной теме
Обеспечивается деловая, рабочая атмосфера, серьезное отношение учащихся к уроку
Предусматривается минимальное участие учителя на уроке

учат творчески относиться к любому делу, а значит выполнять его качественно, на более высоком уровне. Творчество – это постоянное совершенствование и прогресс в любой деятельности. Это приносит радость творчества. Без радости творчества наша жизнь превращается в скуку и рутину. Ребенок все время стремится идти вперед, а не назад, он все как бы делает втроем: его подсознание, разум и фантазия «работают» синхронно.

научить его не просто запоминать и воспроизводить знания, которые дает ему школа, а уметь применять их на практике.

Формы проекта:



Статья
Рекомендации
Альбом
Коллаж

Формы презентации проекта:



Доклад
Конференция
Конкурс
Праздник
спектакль

различного вида упражнений на активную мыслительную деятельность учащихся в ходе совместной творческой работы. Главным результатом работы над проектом будут актуализация имеющихся и приобретение новых знаний, навыков и умений и их творческое применение в новых условиях

самобытности русской культуры…..
Принцип диалога культур предполагает использование культуроведческого материала о родной стране, который позволяет развивать культуру представления родной страны, а также формировать представления о культуре стран изучаемого языка

коммуникативной, познавательной и эстетической мотивации.
Подготовка спектакля – творческая работа, которая способствует выработке навыков языкового общения детей и раскрытию их индивидуальных творческих способностей.
Этот вид работы активизирует мыслительную и речевую деятельность, развивает интерес к литературе, служит лучшему усвоению культуры страны изучаемого языка, а также углубляет знание языка, т.к. происходит процесс запоминания лексики.

и развивает у школьников способности к иноязычному общению, позволяющих участвовать в различных ситуациях межкультурной коммуникации.

по конкретной теме.
Урок-интервью это своеобразный диалог по обмену информацией.
Учащиеся овладевают определенным количеством частотных клише и пользуются ими в автоматическом режиме. Это обеспечивает прочность и осмысленность усвоения.

и нравственному воспитанию школьников, более полно раскрывает творческие способности каждого ученика.
Благодаря пению на уроке создается благоприятный психологический климат, снижается усталость, активизируется языковая деятельность.
Пение лужит разрядкой, снижающей напряжение и восстанавливает работоспособность учащихся

контрольной, для смены деятельности на уроке. Участие в играх доставляет радость, помогает в тренировке языковых явлений, развивает способность сотрудничать, соревноваться, не проявляя агрессии, уметь проигрывать, брать на себя ответственность. Помня об этих принципах – удача и умение, состязание и сотрудничество, неожиданность, которые являются основой всех игр – учитель может любое упражнение из учебника превратить в игру.