Презентация, доклад к материалу формы реализации страноведческого и лингвострановедческого компонентов на уроках английского языка

необходимость обучения не только языковых сторон, но и тому что «лежит за языком».

работе над языком
решение воспитательных задач

страны изучаемого языка, основных этапах ее исторического и культурного развития);
Лингвострановедческие знания (фоновые знания, знание реалий страны изучаемого языка, знание правил речевого и неречевого поведения в типичных ситуациях общения);

Культуре, истории, реалиях и традициях
Страны изучаемого языка

ЛИНГВОСТРАНОВЕДЕНИЕ

Обучение языку

Сведения о стране изучаемого языка

реалий (обозначения предметов и явлений, характерных для одной культуры и отсутствующих в другой);

коннотативная лексика (слова, совпадающие по основному значению, но различающиеся по культурно-историческим ассоциациям);

фоновая лексика (обозначающая предметы и явления, которые имеют аналоги в сопоставляемой культуре, но различаются какими-то национальными особенностями функционирования, формы, предназначения предметов и т. п.).

Для лингвострановедения большой интерес представляют также фразеологизмы, в которых отражается национальное своеобразие истории, культуры, традиционного образа жизни народа — носителя языка.

мотивация и страноведческий аспект – необходимое условие ее повышения.

shy
Обжегшись на молоке, будешь дуть на воду/
Пуганая ворона куста боится

школьникам иноязычной культуры, развивает их творческие способности и стремление расширить свой кругозор за пределами классной комнаты/школы, помогает выразить себя и раскрыть свой потенциал.