английского языка
МБОУ «Металлплошадская СОШ»,
Кемеровский муниципальный район
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к курсовой работе Технология аудирования на уроке английского языка
Содержание
- 1. Презентация к курсовой работе Технология аудирования на уроке английского языка
- 2. Коммуникативная деятельностьАудированиеЧтение Говорение Письмовосприятие и понимание речиустное выражение мыслейвосприятие и осмысление письменной речипроцесс графического выражения мыслей
- 3. Коммуникативная деятельность
- 4. Слайд 4
- 5. Слайд 5
- 6. Слайд 6
- 7. Дифференцирование воспринимаемых звуковИнтегрирование их в смысловые комплексыУдерживание
- 8. Виды аудированиякоммуникативная установка (учебное задание) соотношение с
- 9. Технология обучения аудированию предтекстовый этап вступительная беседа
- 10. Специфика обучения аудирования на начальном этапеФормирование
- 11. !Для начального этапа обучения важно аудирование с полным пониманием
- 12. Как улучшить аудирование
- 13. Спасибо за внимание
Коммуникативная деятельностьАудированиеЧтение Говорение Письмовосприятие и понимание речиустное выражение мыслейвосприятие и осмысление письменной речипроцесс графического выражения мыслей
Слайд 1
Технология
обучения аудированию
на уроке
английского языка
Исполнитель: Бабина Вера Васильевна, учитель
Слайд 2Коммуникативная деятельность
Аудирование
Чтение
Говорение
Письмо
восприятие и понимание речи
устное выражение мыслей
восприятие и осмысление
письменной речи
процесс графического выражения мыслей
Слайд 7
Дифференцирование воспринимаемых звуков
Интегрирование их в смысловые комплексы
Удерживание их в памяти во
время слушания
Осуществление вероятностного прогнозирования
Понимание воспринимаемой звуковой цепи
Осуществление вероятностного прогнозирования
Понимание воспринимаемой звуковой цепи
Аудирование
Слайд 8Виды аудирования
коммуникативная установка
(учебное задание)
соотношение с экспрессивной устной речью
аудирование с
извлечением основной информации (skim listening)
аудирование с полным пониманием содержания и смысла
(listening for detailed comprehension);
аудирование с выборочным извлечением информации
(listening for partial comprehension);
аудирование с критической оценкой (critical listening)
аудирование с полным пониманием содержания и смысла
(listening for detailed comprehension);
аудирование с выборочным извлечением информации
(listening for partial comprehension);
аудирование с критической оценкой (critical listening)
аудирование как компонент устно-речевого общения (interactional listening);
восприятие на слух и понимание диалога или полилога
(listening to interaction)
восприятие на слух и понимание монологической речи (transactional listening).
Слайд 9Технология обучения аудированию
предтекстовый этап
вступительная беседа для выявления поверхностных знаний
учащихся;
устранение лингвистических, фонетико-лексико-грамматических и содержательных трудностей текста;
постановка задачи учащимся перед прослушиванием текста.
текстовый
определение количества прослушиваний текста
послетекстовый
контроль понимания
устранение лингвистических, фонетико-лексико-грамматических и содержательных трудностей текста;
постановка задачи учащимся перед прослушиванием текста.
текстовый
определение количества прослушиваний текста
послетекстовый
контроль понимания
Слайд 10Специфика обучения аудирования
на начальном этапе
Формирование процессов восприятия
Трудности
Учитель должен
формируются слухо-произносительные и
буквенно-звуковые связи
запечатления в памяти звуковых образцов
приобретается минимальный запас языкового материала
запечатления в памяти звуковых образцов
приобретается минимальный запас языкового материала
влияние родного языка
напряженная мыслительная деятельность
быстрое утомление
отключение внимания
прививать учащимся культуру слушания
следить за моментаом утомляемости
быстрая смена деятельности
привлечения наглядности
