Презентация, доклад к докладу по теме Самостоятельное получение знаний как педагогическая проблема.

получение знаний
как педагогическая
проблема »

которой адекватно участвуют все физические и духовные сил; это вид творческой деятельности, в процессе которой человек, саморазвиваясь и самоизменяясь, создает не только духовные, но и материальные ценности, обладающие как объективной общественной, так и субъективной значимостью

Теоретические основы педагогической проблемы

очередь говорение осуществляется непосредственно в присутствии собеседников, роль которых школе выполняет учитель и соученики)
Чтение (этот вид деятельности совершается читателем главным образом наедине с собой, следовательно, самостоятельная работа вполне ему соответствует)
Аудирование (в настоящее время происходит не только в классе, без подготовки, в присутствии учителя, с его голоса или в фонозаписи, но существуют и аудиотексты для самостоятельной работы учащихся)
Письмо (предполагает определённые этапы, на которых самостоятельная работа играет, большую роль, чем работа учащегося в классе).

Виды деятельности на уроках английского языка

цели самостоятельной работы.
2. Наличие конкретной задачи.
3. Четкое определение формы выражения результата (устная, письменная, практическая).
4. Определение формы проверки результата самостоятельной работы.
5. Обязательность выполнения работы каждым учеником, получившим задание.

Требования к самостоятельной работе учащихся на уроках иностранного языка

Индивидуальная.

воспроизводящий (копирующий);

полутворческий;

творческий.

английскому языку положительно влияет на развитие мыслительных и речевых способностей учащихся при обучении другим гуманитарным предметам и, прежде всего родному языку.
- Подводя итог проведенной работы, стоит отметить, что невозможно сделать процесс передачи и получения знаний идеальным немедленно. Но необходимо над этим работать, разрабатывать новые и усовершенствованные методики.

Заключение