Презентация, доклад Использование приема драматизации при обучении иностранным языкам

протекать более эффективно, если будут выявлены особенности системы воспитания, образования и развития средствами театрального искусства в школе, включающий принципы комплексности, системности, на деятельностно-ролевой основе относящихся ко всем умениям и навыкам

режиссёрской игры. Сохраняет типичные признаки сюжетно – ролевой игры: содержание, творческий замысел, роль, сюжет, ролевые и организационные действия и отношения.

задачами и формами.

Игры с пением – хороводы
Игры – драматизации стихотворений
Игры – драматизации Настольный театр
Игры – драматизации Кукольный театр
Игры – драматизации Творческие игры
Игры – драматизации Проза

положительный психологический климат в классе, способствует лучшему запоминанию тематического материала, развивает речевую активность и самостоятельность учащихся, и, что очень важно, позволяет реализовать воспитательные цели обучения, повышает мотивацию учащихся к учению, активизирует память и развивает личность ребенка.

к проявлению скрытых возможностей каждого учащегося, а это дает возможность более тесного общения учителя с учеником (воплощается творчество учащихся и учителя),
4) к осознанию важности обучения в школе, делает его любознательным и мотивирует к изучению иностранного языка.

учебного материала, познавательная активность и творческая самостоятельность учащихся;
меняется характер взаимоотношений между детьми: исчезает безразличие, приобретается теплота, человечность;
сплоченность класса резко возрастает, дети начинают лучше понимать друг друга и самих себя;
растет самокритичность, дети точнее оценивают свои возможности, лучше себя контролируют;
учащиеся приобретают навыки, необходимые для жизни в обществе: откровенность, чувство такта, умение строить своё поведение с учетом позиции других людей.

У учащихся развивается коммуникативная, творческая и культурная компетенция, способствующие формированию умений социального общения, формируются актёрские навыки, что способствует преодолению их стеснительности, повышается самооценка.

иностранного языка помогает:
•развивать лингвистическое сознание;
•диагностировать интересы и потребности учащихся;
•стимулировать учащихся с разным языковым уровнем к использованию иностранного языка.
2. драматизация развивает креативное и интуитивное мышление, способствует большей сосредоточенности, формирует навыки и умения в чтении;
3. драматизация способствует увеличению словарного запаса, развивает навыки говорения и доставляет эстетическое наслаждение;
4. драматизация является средством стимуляции интеллектуального развития, улучшает качество речи за счет увеличения длины предложений, использования разнообразных грамматических конструкций и расширения словарного запаса;

тон голоса и выразительность являются важными компонентами устной речи,
6. создается благоприятный психологический климат на уроке;
7. учащиеся испытывают удовольствие
8. урок проходит на высоком эмоциональном уровне;
9. в процессе драматизации учащиеся имитируют определенную деятельность, что формирует умения и навыки, а также учащиеся учатся применять свои знания;
10. послеигровое обсуждение способствует закреплению знаний.

подготовки к уроку (для учителя);
2. большая напряженность для учителя, так как он сосредоточен на непрерывном творческом поиске. Учитель должен быть "хорошим сценаристом, режиссером и актером";
3. трудности с заменой участников, если кто-то отсутствует в момент проведения драматизации;
4. нужно время на адаптацию предлагаемого материала.

возрастных особенностей учащихся, уровня владения ими иностранным языком, в ходе, которой происходит коммуникативное, нравственное и творческое развитие учащихся.