Презентация, доклад Интеграция урочной и внеурочной деятельности обучающихся английскому языку в условиях реализации ФГОС

ФГОС
(Из опыта работы)

Подготовила:
Г.А.Владимирова
МКОУ СОШ №4

в единое целое, т.е. синтез - возникновение нового.

образованию, призванная компенсировать недостатки работы с отстающими или одарёнными детьми. Внеурочная деятельность — это осуществление взаимосвязи и преемственности общего и дополнительного образования как механизма обеспечения полноты и цельности образования»
(Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования).

Определение внеурочной деятельности по ФГОС

Личностные результаты

• готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению;
• сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности;
• знакомство с миром, отражаемым иностранным языком, разными аспектами жизни зарубежных сверстников на основе использования средств изучаемого языка.

школьников;
• развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер.

Достижение результатов освоения основной программы общего образования в рамках внеурочной деятельности

(альбомы, стенды, стенгазеты)

Групповая внеурочная работа
Деятельность различных кружков

Массовая внеурочная работа
фестивали
вечера художественной самодеятельности
карнавалы
конкурсы
тематические вечера

Соревновательные мероприятия
игры
конкурсы
викторины
олимпиады
Культурно-массовые
вечера-встречи
вечера-праздники
вечера-портреты
вечера-хроники
Политико-массовые
фестивали
форумы
ярмарки
пресс-конференции
телемосты.

со страной изучаемого языка

развитие ценностных ориентаций и мотивов деятельности

гармоничное развитие личности в системе внеклассной работы по иностранному языку

с направляющей ролью учителя;
• четкая организация и тщательная подготовка всех мероприятий;
• эстетическая выразительность, занимательность и новизна содержаний, форм и методов работы;
• наличие целевых установок;
• широкое использование методов педагогического стимулирования активности учащихся.

развитие общекультурной, интеллектуальной компетентности учащихся, вовлечение их в обсуждение актуальных проблем жизни человека в прошлом и в современном мире
• литературное
творческие вечера, конкурсы чтецов и переводчиков

Успешное усвоение материала
Развитие коммуникабельности

Защита проекта “The Tower of London” на школьной научно-практической конференции

зернышко»

языку в целом
• Формируются предметные, метапредметные и личностные умения и навыки
• Развиваются творческие способности учащегося
• Снимается языковой барьер при общении на английском языке
• Снимается психологический барьер при выступлениях на публике
• Формируется духовно – нравственное воспитание учащихся
• Возможность реализации требований ФГОС
• Стимулируется работа учащихся

Загорная Л.П. «О разработке интегрированного курса «Иностранный язык + художественное развитие»// Иностранные языки в школе, 1992г. №3-4
3. Зеня Л.Я. «Воспитание экологической культуры школьников средствами иностранного языка»// Иностранные языки в школе, 1990г. №4
4. Пульбере А., Гукаленко О., Устименко С. «Интегрированные технологии» // Высшее образование в Росси, 2004. –№ 1
5. Раченко И.П. «Интегративная педагогика», http://bspu.ab.ru/
6. Романова О. Н. «Организационно-педагогические условия реализации внеурочной деятельности обучающихся, как совокупность возможностей успешного решения поставленных задач ФГОС ОО», Молодой ученый. — 2012. — №8. — С. 369-373.
7. «Концепция федеральных государственных образовательных стандартов общего образования. Стандарты второго поколения» под ред. А. М. Кондакова, А. А. Кузнецова. — 2-е изд. — М.: Просвещение, 2009.
8. «Организация внеурочной деятельности школьников в условиях реализации требований федерального государственного образовательного стандарта общего образования» / учебно-методическое пособие: в 3 ч. / авторы-сост.: В. Г. Черемисина, Е. А. Пахомова, О. Б. Лысых и др.; под общей ред. Н. Э. Касаткиной, Е. Л. Рудневой. — Кемерово: Изд-во КРИПКиПРО, 2011. Часть III. с. ISBN 978–5-7148–0370–3.