Презентация, доклад Формирование УУд при изучении иностранного языка через язык театра

при изучении иностранного языка через
«язык театра»

«В искусстве ценен только такой труд, который развивает у художника способность видеть, чувствовать и выполнять свою работу самостоятельно ».
Р. Роллан

личностное и познавательное развитие учащихся, обеспечивающие такую ключевую компетенцию как «умение учиться».

Компетенция – это «знание в действии». Компетенция понимается как способность человека устанавливать связи между знанием и реальной ситуацией, осуществлять принятие решения в условиях неопределенности и вырабатывать алгоритм действий по его реализации.

Актуальность выбранной темы

педагогическая задача
Основная педагогическая задача

организация условий,

Ради чего учить?

Ценности
образования

Как учить?

обновление
средств
обучения

Чему учить?

обновление
содержания

компетенции как

личностная
коммуникативная
интеллектуальная
социальная
общекультурная

действий», обеспечивающих «умение учиться», способность личности к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта, а не только освоение учащимися конкретных предметных знаний и навыков в рамках отдельных дисциплин.

– как в различных предметных областях, так и в строении самой учебной деятельности

«умения учиться» предполагает полноценное освоение всех компонентов учебной деятельности, которые включают:
учебные мотивы
учебную цель
учебную задачу
учебные действия и операции (ориентировка, преобразование материала, контроль и оценка).

учения, ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности;
создание условий для гармоничного развития личности и ее самореализации на основе готовности к непрерывному образованию; обеспечение успешного усвоения знаний, умений и навыков и формирование компетентностей в любой предметной области.

Функции универсальных учебных действий включают:

образования, можно выделить четыре блока:

личностный;
регулятивный (включающий также действия саморегуляции);
познавательный;
коммуникативный.

поступки и события с принятыми этическими принципами, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения) и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях.

к мобилизации сил и энергии на создание спектакля
к преодолению препятствий (в работе над текстом, над ролью и т.д.) («актер-мастер приспособлений»)
эмоциональная устойчивость к стрессам
эффективные стратегии преодоления трудных жизненных ситуаций ( чем больше препятствий на пути к достижению цели , тем талантливее актер)

решения творческого и поискового характера

позиции других людей, партнера по общению или деятельности, умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

педагогическая задача
Основная педагогическая задача

организация условий,

Ради чего учить?

Ценности
образования

Как учить?

обновление
средств
обучения

Чему учить?

обновление
содержания