- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Формирование коммуникативных УУД на уроках английского у детей с ОВЗ
Содержание
- 1. Презентация Формирование коммуникативных УУД на уроках английского у детей с ОВЗ
- 2. Важнейшей задачей современной системы образования является формирование
- 3. Типичные особенности, свойственные всем детям с
- 4. Коммуникативные универсальные учебные действия: действия,
- 5. Групповая работаТехнология интерактивного обучения Парная работаТехнологии при формировании коммуникативных УУДИгровая технология
- 6. Коллективные формы работы (парная): ДиалогWhat is your
- 7. Коллективные формы работы (групповые) :
- 8. Технология интерактивного обучения -электронные словари; -электронные переводчики; презентации;
- 9. ВыводыРабота по развитию коммуникативных УУД Помогает
- 10. Слайд 10
Важнейшей задачей современной системы образования является формирование совокупности универсальных учебных действий, обеспечивающих компетенцию «научить учиться», а не только освоение обучающимися конкретных предметных знаний и навыков в рамках отдельных дисциплин.
Слайд 2 Важнейшей задачей современной системы образования является формирование совокупности универсальных учебных действий,
обеспечивающих компетенцию «научить учиться», а не только освоение обучающимися конкретных предметных знаний и навыков в рамках отдельных дисциплин.
Слайд 3Типичные особенности,
свойственные всем детям с ЗПР
информацию, идущую от учителя, воспринимает
замедленно и также её перерабатывает
словесно-логическое мышление недоразвито
словесно-логическое мышление недоразвито
низкий уровень работоспособности, объём и темп работы, быстрая утомляемость, внимание характеризуется неустойчивостью, отвлекаемостью, недостаточной концентрированностью на объекте
часто конфликтует со сверстниками, не воспринимает и не выполняет школьных требований; проявляется импульсивность, тревожность, агрессивность; затрудняется в организации собственной целенаправленной деятельности
Слайд 4Коммуникативные универсальные учебные действия: действия, которые обеспечивают социальную компетентность и сознательную ориентацию
учащихся на позиции других людей (прежде всего, партнера по общению или деятельности), умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.
Цель: Формирование коммуникативной компетентности обучающихся.
Слайд 5Групповая работа
Технология интерактивного обучения
Парная работа
Технологии при формировании коммуникативных УУД
Игровая технология
Слайд 6Коллективные формы работы
(парная):
Диалог
What is your name? How old are you? I
like…, My name is…, I am…
Can I speak to…
I am sorry. He/She isn’t in.
Can you phone back at…
What a pity!
Of course,…
Слайд 7Коллективные формы работы
(групповые) :
- ролевые игры;
- дискуссии;
- проектная
деятельность;
- инсценировка различных ситуаций;
- инсценировка различных ситуаций;
Слайд 8Технология интерактивного обучения
-электронные словари;
-электронные переводчики;
презентации;
Слайд 9Выводы
Работа по развитию коммуникативных УУД
Помогает человеку определить собственные приоритеты
в личной и профессиональной жизни.
Предполагает принятие индивидуальной ответственности за сделанный выбор.
Повышает уровень индивидуальной культуры работы с информацией.
Формирует умение анализировать и делать самостоятельные выводы, прогнозировать последствия своих решений и отвечать за них.
Позволяет развивать культуру диалога в совместной деятельности.
Предполагает принятие индивидуальной ответственности за сделанный выбор.
Повышает уровень индивидуальной культуры работы с информацией.
Формирует умение анализировать и делать самостоятельные выводы, прогнозировать последствия своих решений и отвечать за них.
Позволяет развивать культуру диалога в совместной деятельности.
