УЧИТЕЛЬ МБОУ «СОШ № 34»
ГОРОДА БРАТСКА
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Эффективные этапы урока
Содержание
- 1. Презентация Эффективные этапы урока
- 2. Слайд 2
- 3. Слайд 3
- 4. Психологический настрой- эмоциональное состояние класса, в
- 5. Слайд 5
- 6. Слово рефлексия происходит от латинского
- 7. РЕФЛЕКСИЯ ОТОБРАЖАЕТ ЧЕЛОВЕЧЕСКУЮ СУЩНОСТЬ:1) физическую (успел –
- 8. РЕФЛЕКСИЯ БЫВАЕТ: а) индивидуальная;б) групповаяВ психологии различают несколько видов рефлексии: коммуникативная; личностная; интеллектуальная
- 9. ВИДЫ РЕФЛЕКСИИ:
- 10. ФУНКЦИИ РЕФЛЕКСИИ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ПРОЦЕССЕ: 1. Диагностическая 2. Проектировочная 3. Организаторская 4. Коммуникативная 5. Смыслотворческая 6. Мотивационная 7. Коррекционная.
- 11. ЭТАПЫ ОБУЧЕНИЯ РЕФЛЕКСИИ 1 этап – анализ своего
- 12. РЕФЛЕКСИЯ НАСТРОЕНИЯ И ЭМОЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ: 1. Карточки с
- 13. РЕФЛЕКСИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: 1. «Лесенка успеха»2. «Наряди ёлку»3. «Дерево успеха».4 «Поезд» 5. «Поляна».
- 14. РЕФЛЕКСИЯ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА:1. сегодня я узнал…2. было интересно…3. было
- 15. «Плюс-минус-интересно» (авт. Эдвард де Боно) Синквейн (пятистишие) (авт. амер. поэтесса Аделаида Крэпси )
- 16. “Светофор”Надо повторить ещё разСовсем не понятноВсё легко и просто
- 17. ЛЕСЕНКА УСПЕХА
- 18. «ДЕРЕВО УСПЕХА»3-4 ошибкиНет ошибок1 ошибка
- 19. СИНКВЕЙНЭто стихотворение из 5 строк, которое строится
- 20. Учить детей сегодня трудно,И раньше было нелегко.Читать,
Как интересно начать урок? Организационный моментпредназначен для создания у учащихся рабочей настроенности.
Слайд 2 Как интересно начать
урок?
Организационный момент
предназначен для создания у учащихся рабочей настроенности.
Требует от учителя:
творческого подхода;
вариации различных приёмов;
поиск своеобразных форм, отвечающих содержанию урока.
Организационный момент
предназначен для создания у учащихся рабочей настроенности.
Требует от учителя:
творческого подхода;
вариации различных приёмов;
поиск своеобразных форм, отвечающих содержанию урока.
Слайд 3
Включает в себя:
организацию внимания учащихся;
мобилизирующее начало урока ( исходная мотивация);
актуализацию знаний учащихся.
Цель данного этапа:
психологический настрой учащихся;
вовлечение всех учащихся в учебный процесс, создание ситуации успеха.
организацию внимания учащихся;
мобилизирующее начало урока ( исходная мотивация);
актуализацию знаний учащихся.
Цель данного этапа:
психологический настрой учащихся;
вовлечение всех учащихся в учебный процесс, создание ситуации успеха.
Слайд 4 Психологический настрой- эмоциональное состояние класса, в котором отражаются личные и
деловые взаимоотношения членов ученического коллектива , определяемые их ценностями, моральными нормами и интересами.
Исходная мотивация:
актуализация мотивов предыдущих достижений;
усиление мотивов ориентации на предстоящую деятельность.
Исходная мотивация:
актуализация мотивов предыдущих достижений;
усиление мотивов ориентации на предстоящую деятельность.
Слайд 5
Мобилизирующее начало:
1. рифмованное начало урока;
2. элементы театрализации;
3. эпиграф к уроку;
4. пословицы, поговорки, относящейся к теме урока;
5.постановка учебной задачи, проблемного вопроса, проблемной ситуации;
6. мозговой штурм;
7. игровые моменты;
8. сравнение и аналогия;
9. использование музыки и других эстетических средств художественного воздействия
10…..
1. рифмованное начало урока;
2. элементы театрализации;
3. эпиграф к уроку;
4. пословицы, поговорки, относящейся к теме урока;
5.постановка учебной задачи, проблемного вопроса, проблемной ситуации;
6. мозговой штурм;
7. игровые моменты;
8. сравнение и аналогия;
9. использование музыки и других эстетических средств художественного воздействия
10…..
Слайд 6 Слово рефлексия происходит от латинского reflexio – обращение назад.
Словарь иностранных слов определяет рефлексию как размышление о своём внутреннем состоянии, самопознание. Толковый словарь русского языка трактует рефлексию как самоанализ. В современной педагогике под рефлексией понимают самоанализ деятельности и её результатов.
Слайд 7РЕФЛЕКСИЯ ОТОБРАЖАЕТ ЧЕЛОВЕЧЕСКУЮ СУЩНОСТЬ:
1) физическую (успел – не успел);
2) сенсорную (самочувствие: комфортно
- дискомфортно);
3) интеллектуальную (что понял, что осознал – что не понял, какие затруднения испытывал);
4) духовную (стал лучше – хуже, созидал или разрушал себя, других).
3) интеллектуальную (что понял, что осознал – что не понял, какие затруднения испытывал);
4) духовную (стал лучше – хуже, созидал или разрушал себя, других).
Слайд 8РЕФЛЕКСИЯ БЫВАЕТ:
а) индивидуальная;
б) групповая
В психологии различают несколько видов рефлексии:
коммуникативная;
личностная;
интеллектуальная
Слайд 10ФУНКЦИИ РЕФЛЕКСИИ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ПРОЦЕССЕ:
1. Диагностическая
2. Проектировочная
3. Организаторская
4. Коммуникативная
5. Смыслотворческая
6. Мотивационная
7.
Коррекционная.
Слайд 11ЭТАПЫ ОБУЧЕНИЯ РЕФЛЕКСИИ
1 этап – анализ своего настроения,
анализ своих успехов
2 этап
– анализ работы
одноклассников
3 этап – анализ работы группы
одноклассников
3 этап – анализ работы группы
Слайд 12РЕФЛЕКСИЯ НАСТРОЕНИЯ И ЭМОЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ:
1. Карточки с изображением лица (грустного, веселого); показ большого
пальца вверх или вниз.
2. «Солнышко» - мне всё удалось, «солнышко и тучка» - мне не всё удалось, «тучка» - у меня ничего не получилось.
3. «Радостный гномик» - всё хорошо, «грустный гномик» - грустно.
2. «Солнышко» - мне всё удалось, «солнышко и тучка» - мне не всё удалось, «тучка» - у меня ничего не получилось.
3. «Радостный гномик» - всё хорошо, «грустный гномик» - грустно.
Слайд 13РЕФЛЕКСИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
1. «Лесенка успеха»
2. «Наряди ёлку»
3. «Дерево успеха».
4 «Поезд»
5. «Поляна».
Слайд 14РЕФЛЕКСИЯ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА:
1. сегодня я узнал…
2. было интересно…
3. было трудно…
4. я выполнял задания…
5. я понял,
что…
6. теперь я могу…
7. я почувствовал, что…
8. я приобрел…
9. я научился…
10. у меня получилось …
11. я смог…
12. я попробую…
13. меня удивило…
14. урок дал мне для жизни…
15. мне захотелось…
6. теперь я могу…
7. я почувствовал, что…
8. я приобрел…
9. я научился…
10. у меня получилось …
11. я смог…
12. я попробую…
13. меня удивило…
14. урок дал мне для жизни…
15. мне захотелось…
Слайд 15«Плюс-минус-интересно» (авт. Эдвард де Боно)
Синквейн (пятистишие) (авт. амер. поэтесса
Аделаида Крэпси )
Слайд 19СИНКВЕЙН
Это стихотворение из 5 строк, которое строится по правилам:
1 строка –
тема или предмет (одно существительное);
2 строка – описание предмета (два прилагательных);
3 строка – описание действия (три глагола);
4 строка – фраза, выражающая отношение к предмету;
5 строка – синоним, обобщающий или
расширяющий смысл темы или предмета
(одно слово).
2 строка – описание предмета (два прилагательных);
3 строка – описание действия (три глагола);
4 строка – фраза, выражающая отношение к предмету;
5 строка – синоним, обобщающий или
расширяющий смысл темы или предмета
(одно слово).
Слайд 20Учить детей сегодня трудно,
И раньше было нелегко.
Читать, считать, писать учили:
«Даёт корова
молоко».
Век XXI – век открытий,
Век инноваций, новизны,
Но от учителя зависит,
Какими дети быть должны.
Желаем вам, чтоб дети в вашем классе
Светились от улыбок и любви,
Здоровья вам и творческих успехов
В век инноваций, новизны!
Век XXI – век открытий,
Век инноваций, новизны,
Но от учителя зависит,
Какими дети быть должны.
Желаем вам, чтоб дети в вашем классе
Светились от улыбок и любви,
Здоровья вам и творческих успехов
В век инноваций, новизны!
