Презентация, доклад для учителей английского языка на тему Языковой портфель

портфель как технология оценивания и развития ученика

Презентацию
по методике иностранного языка
выполнила студентка 4 курса ИПиП Поноия-45 Буякова Екатерина

2017 г.

- это собрание образцовых и наиболее значимых работ, достижений и отзыв на них.

«Папка достижений»

Рефлексивное

Проблемно-исследовательское

Тематическое

портфель России - «Общеевропейские компетенции владения иностранным языком», принятые Советом Европы в 1996 году в Страсбурге.
Европейский языковой портфель

свои достижения и опыт в овладении неродными языками вне зависимости от используемых методов и средств обучения. ЕЯП осуществляет следующие функции:

Социальную

Педагогическую

демонстрирует способности учащегося по иностранному языку.

развивает мыслительные способности школьников, побуждает их к самооцениванию, рефлексии.

принцип преемственности в процессе обучения
+ Отмечает знания, умения, навыки и личный опыт учащегося на уровне самооценки
+ Учит ставить цели и достигать их
+ Помогает производить корректировку своих действий, наблюдать динамику

know and can do in
foreign languages 4. Getting better  5. My dossier

Таким образом выглядит страница «Содержание» языкового портфеля школьника

языки, которые изучаешь
в школе и вне школы;
- пребывание за границей;
- проекты
- Общеевропейскую
шкалу уровней владения
языками.  

портфолио.   Ученики пишут рефлексию к каждому проекту в портфолио.

present a project__________________
2. It was done by _________________________
3. The title of my project is________
4. I’ve chosen this topic because______________________
5. My project is about___________________________
6. I think I’ve managed to___________________________
7. What should be improved is_______________________

В этой форме учащиеся объясняют важность данной конкретной работы для них лично. Объясняют, какая цель была достигнута, какой навык совершенствовался. Что они узнали о себе? Почему это – «лучшая» работа? «Лучшая» не обязательно подразумевает отличную оценку. Что следует усовершенствовать.

рассуждении своих действий и аргументация. Использование ЯП позволяет во главе образовательного процесса увидеть ученика, его коммуникативные и межкультурный опыт. Наполнив «языковую копилку», в конце года учащийся может презентовать портфолио в классе.

те или иные задания, ребенок адекватно оценивает свои возможности, силы и решает, готов ли он перейти на следующую ступень или нет.

Портфолио также предполагает творческую работу и чувство соперничества, что немало важно на начальном этапе.

Учащиеся соревнуются на лучший языковой портфель или кто и на каком находится уровне овладения иностранным языком и т. д. Это также способствует повышению мотивации.

критического  мышления, учебное сотрудничество, особые педагогические технологии, в том числе контрольно-оценочная деятельность.

Такая методическая технология как портфолио может помочь учащимся в построении собственной образовательной траектории за определённый промежуток времени.

технология, которая помогает учителю осуществлять образовательный процесс в соответствии с требованиями ФГОС.

учащихся в области изучения иностранных языков, Иностранные языки в школе, №5-2000г., с. 6
2. Гальскова Н.Д., Никитенко З.Н. Методика. Теория и практика обучения иностранному языку. Айрис Пресс, Москва. 2004, с. 218
3. Кирко И.Н., Пак Н.И. Педагогическая система открытого обучения предметам в условиях информационно-образовательной среды, Открытое образование: опыт, проблемы, перспективы (Материалы I Региональной конференции), Красноярск, 2004, с. 11
4. Полат Е.С. Портфель ученика, Иностранные языки в школе, №5-2000г., с. 22
5. Симкин В.Н. «Современные языки: изучение, обучение, оценка. Общеевропейская компетенция», Иностранные языки в школе, №5-1998г., с. 82
6. English Teaching Forum (Vol. 40, number 4) October 2002 / “Teaching Portfolios as Assessment Tools” 7. Erin Bouma. The challenge of project work in Russia//“English” № 17, 2003 8. Using Self-Assessment in the Classroom. Rationale and Suggested Techniques. by Christine Coombe / “English” № 10, 2003 (p.7) 9. http: // www.english-zone.com/teach