Презентация, доклад Дидактические игры на уроке английского языка

Содержание

… в игре человек испытывает такое же наслаждениеот свободного обнаружения своих способностей,какое художник испытывает во время творчества.Ф. Шиллер.Дидакти́ческие и́гры — это вид учебных занятий, организуемых в виде учебных игр, реализующих ряд принципов

Слайд 1Дидактические игры на уроках английского языка как средство реализации требований ФГОС
Сабирова

Л.З
Дидактические игры  на уроках английского языка как средство реализации требований ФГОССабирова Л.З

Слайд 2… в игре человек испытывает такое же наслаждение
от свободного

обнаружения своих способностей,
какое художник испытывает во время творчества.
Ф. Шиллер.


Дидакти́ческие и́гры — это вид учебных занятий, организуемых в виде учебных игр, реализующих ряд принципов игрового, активного обучения и отличающихся наличием правил, фиксированной структуры игровой деятельности и системы оценивания, один из методов активного обучения (В. Н. Кругликов, 1988).
… в игре человек испытывает такое же наслаждениеот  свободного  обнаружения  своих  способностей,какое художник

Слайд 3развитию позитивных мотивов учебной деятельности,
формирует положительное отношение к учению,
интерес к

предмету,
способность к самооценке,
самоопределению,
самореализации


Игры способствуют:

развитию позитивных мотивов учебной деятельности,формирует положительное отношение к учению, интерес к предмету, способность к самооценке, самоопределению, самореализацииИгры

Слайд 4принимать и сохранять учебную задачу,
самостоятельно планировать свои действия,
осуществлять итоговый

и пошаговый контроль,
самостоятельно вносить коррективы в действия,
критически оценивать себя и окружающих,
адекватно воспринимать оценку учителя

Игры способствуют:

принимать и сохранять учебную задачу, самостоятельно планировать свои действия, осуществлять итоговый и пошаговый контроль, самостоятельно вносить коррективы

Слайд 5развитие воображения, внимания, памяти, речи, мышления, рефлексии, творческих способностей,
умения оперировать логическими

приёмами анализа,
сравнения, классификации,
работать с информацией,
устанавливать причинно-следственные связи
развитие воображения, внимания, памяти, речи, мышления, рефлексии, творческих способностей,умения оперировать логическими приёмами анализа,сравнения, классификации, работать с информацией,

Слайд 6контролировать действия партнёра,
уважать мнение участников игры,
согласовывать действия,
приходить к общему

решению,
учитывать разные мнения
контролировать действия партнёра, уважать мнение участников игры,согласовывать действия, приходить к общему решению, учитывать разные мнения

Слайд 7лексические игры;
грамматические игры;
фонетические игры;
орфографические игры;
творческие игры;
речевые игры (игры на развитие устной

и письменной речи)

Классификация М.Ф.Стронина

лексические игры;грамматические игры;фонетические игры;орфографические игры;творческие игры;речевые игры (игры на развитие устной и письменной речи)Классификация М.Ф.Стронина

Слайд 8Принцип активности
Принцип личностной значимости.
Принцип заинтересованности.
Принцип коммуникативности.
Принцип дидактизма.
Основными принципами

системы дидактических игр
Принцип активностиПринцип личностной значимости. Принцип заинтересованности. Принцип коммуникативности.Принцип дидактизма. Основными принципами системы дидактических игр

Слайд 9Временные рамки игры - 3-7 минут.
Игра – вариативно - ситуативное разговорное

упражнение, в ходе которого ученики приобретают опыт общения, поэтому она должна стать неотъемлемой частью каждого урока.
Игра должна дополнять другие формы и виды работ.
Игра должна создать такую атмосферу, которая позволяла бы заинтересовать детей, настроить их на активную работу.

Памятка для учителя по организации дидактических игр.

Временные рамки игры - 3-7 минут.Игра – вариативно - ситуативное разговорное упражнение, в ходе которого ученики приобретают

Слайд 10Игра должна быть направлена на осмысление, закрепление, систематизацию знаний, умений и

навыков.
Анализ результатов игры проводить по тому, как выполняют учащиеся учебные цели, по количеству допущенных ошибок, темпу выполнения заданий, по эрудиции и смекалке.
При подготовке к игре необходимо заранее продумать и подготовиться к смене мизансцен.
При повторении игрового задания следует обеспечить в нём новизну, неожиданность.
Необычайно важно наличие в игре элементов юмора. Юмор – сильнейшее педагогическое средство.

Игра должна быть направлена на осмысление, закрепление, систематизацию знаний, умений и навыков. Анализ результатов игры проводить по

Что такое shareslide.ru?

Это сайт презентаций, где можно хранить и обмениваться своими презентациями, докладами, проектами, шаблонами в формате PowerPoint с другими пользователями. Мы помогаем школьникам, студентам, учителям, преподавателям хранить и обмениваться учебными материалами.


Для правообладателей

Яндекс.Метрика

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть