Презентация, доклад Дидактические игры на уроке английского языка

Л.З

обнаружения своих способностей,
какое художник испытывает во время творчества.
Ф. Шиллер.


Дидакти́ческие и́гры — это вид учебных занятий, организуемых в виде учебных игр, реализующих ряд принципов игрового, активного обучения и отличающихся наличием правил, фиксированной структуры игровой деятельности и системы оценивания, один из методов активного обучения (В. Н. Кругликов, 1988).

предмету,
способность к самооценке,
самоопределению,
самореализации

Игры способствуют:

и пошаговый контроль,
самостоятельно вносить коррективы в действия,
критически оценивать себя и окружающих,
адекватно воспринимать оценку учителя

Игры способствуют:

приёмами анализа,
сравнения, классификации,
работать с информацией,
устанавливать причинно-следственные связи

решению,
учитывать разные мнения

и письменной речи)

Классификация М.Ф.Стронина

системы дидактических игр

упражнение, в ходе которого ученики приобретают опыт общения, поэтому она должна стать неотъемлемой частью каждого урока.
Игра должна дополнять другие формы и виды работ.
Игра должна создать такую атмосферу, которая позволяла бы заинтересовать детей, настроить их на активную работу.

Памятка для учителя по организации дидактических игр.

навыков.
Анализ результатов игры проводить по тому, как выполняют учащиеся учебные цели, по количеству допущенных ошибок, темпу выполнения заданий, по эрудиции и смекалке.
При подготовке к игре необходимо заранее продумать и подготовиться к смене мизансцен.
При повторении игрового задания следует обеспечить в нём новизну, неожиданность.
Необычайно важно наличие в игре элементов юмора. Юмор – сильнейшее педагогическое средство.