Презентация, доклад на тему Прецендентность поэзии Киплинга(11 класс)

билингва на основе поэзии Киплинга.»

Выполнил:
Лисовой Алексей, ученик 11 “А” класса МБОУ «СОШ № 3.»
Научный руководитель:
Леонтьева Ирина Ивановна, магистр филологического образования, учитель английского языка высшей категории

модель обучения ,способствующая росту социокультурной компетенции искусственного билингва.

В качестве гипотезы берется предположение о том, что уникальный киплинговский стиль поэзии в определенной модели обучающей коммуникации способствует как становлению искусственного продуктивного билингва, подготовленного к участию в реальной межъязыковой коммуникации, так и личностному росту обучающего.

по сути, но являются неоценимыми для становления искусственного билингва, так как «…его ‹Киплинга› высоко ценят многие из лучших наших поэтов, и переводы из Киплинга так же характерны для некоторой части советской поэзии». [Д.Мирский 1987:144-160]
2. «… в Англии Киплинг - поэт численно огромной, но культурно ограниченной публики» [Д.Мирский 1987:144-16его построение стиха использовалось как подтекстовка к мелодиям распространенных песен и маршей, то можно предположить, что некоторые его произведения являются прецедентными для носителей языка.

Практическая часть

Вопрос: считаете ли вы поэтические тексты Р.Киплинга прецедентными?

Картина мира – исходный глобальный образ мира, лежащий в основе мировидения человека.
Концептосфера – область мыслительных образов, составляющих знания людей.
Реалии НККМ периода творчества Р.Киплинга.
Стремление искренне служить «простому человеку», помочь ему преодолеть страдания и страх, научить его мужеству, стойкости и преданности избранному делу.
Позитивизм с его ведущей идеей материального и морального прогресса.
Неоромантизм, как результат протеста против ханжества, неприятие запрета на многие темы.

и пафосной, мужественной и строгой, силой характера».

К. Симонов: «Киплинг нравился своим мужественным стилем, своей солдатской строгостью».

Г. Уэллс: «Наиболее влиятельной силой в дни моего студенчества был киплингизм... этот кудесник, открывший нам мир машин, ветоши, инженеров и младших офицеров и превративший профессиональный жаргон в поэтический диалект, стал чуть ли не национальным символом».

Нобелевская премия по литературе 1907






Редьярд Киплинг (1865-1936)

За наблюдательность, яркую фантазию, зрелость идей и выдающийся талант повествователя

Противоречивость в представлении о поэтическом наследии Киплинга

Лирический герой, автор-рассказчик и персонажи-рассказчики являются стилистическими двойниками.

3. Сочинительная связь. На пространстве одного предложения, построенного с использованием данной синтаксической модели, как правило, сочетаются разнообразные сочинительные структуры.

4. Аллитерация – повторение в стихотворной речи (реже в прозе) одинаковых согласных звуков с целью усиления выразительности художественной речи;

искусственно созданная обстановка процесса обучения;
- изучение иностранного языка - ближайшая цель;
- управляемый характер процесса усвоения;
- направленность на борьбу с ошибками


Коммуникативной средой становления искусственного билингва является научающая коммуникация, которая выступает в качестве одной из моделей межкультурного общения.

поколения, для расширения социокультурной компетенции на уроках английского языка учащиеся должны овладеть знаниями основных сведений из истории страны изучаемого языка, в том числе из истории развития литературы .

Тренинг - система методов активного обучения, направленная на развитие знаний, умений и навыков межличностных отношений.

«Межкультурная коммуникация – цель, к которой должен стремиться человек в своем желании как можно лучше и эффективнее адаптироваться к окружающему миру» (Э.Холл).
Межперсональная коммуникация в специальном контексте, когда один участник обнаруживает культурное отличие другого.

данного тренинга были выбраны следующие критерии

Наличие признака оценивается по следующей шкале:
2 - присутствует в полной мере;
1 - присутствует частично;
0 – не присутствует.

что глубинное творческое наследие Киплинга обусловлено определенной функциональной совокупностью лингвистических параметров, образующих уникальный Киплинговский стиль, который, в определенной модели научающей коммуникации, способствует становлению искусственного продуктивного билингва, подготовленного к участию в реальной межъязыковой коммуникации ,так как согласовывается с основными целями формирования дискурсивной компетенции :

стимулированием познавательной активности школьников
преодолением национального культуроцентризма
приобщением школьников к достояниям мировой культуры
расширением рецептивного словаря учащихся

Искусственный билингвизм и его прикладные аспекты. 2012 2. Буслаев Ф. О преподавании отечественного языка. [Текст]/ Буслаев Ф.-М, 1844 3. Виноградов В. О художественной прозе. [Текст]/Виноградов В.-М.;Л., 1930. 4. Гальскова Н. Современная методика обучения иностранным языкам. Пособие для учителя. [Текст]/Гальскова Н.-М.:АРКТИ, 2000. 5. Залевская А. Вопросы теории двуязычия. Монография. [Текст]/ Залевская А.- Тверь: Твер.гос.ун-т, 2009 6. Караулов Ю. Русский язык и языковая личность. [Текст]/ Караулов Ю.-М.: Издательство ЛКИ, 2010. 7. Пассов Е. Основы коммуникативной методики обучения иноязычному общению. [Текст] /Пассов Е.- М.: Русский язык, 1989. 8. Плехов А.Психологические условия развития вторичной языковой личности преподавателя-лингвиста: автореферат дис. … кандидата психологич.наук: 19.00.07 [Текст]/ Плехов А.- Нижний Новгород, 2007. 9. Халеева И. Основы теории обучения пониманию иноязычной речи (подготовка переводчика). [Текст]/ Халеева И.- М.:Высшая школа, 1989. 10. Халеева И. Вторичная языковая личность как реципиент инофонного текста /Язык-система.Язык-текст.Язык-способность/Халеева И.- М., 1995.