Алексеевна, учитель английского языка МКОУ Листопадовской СОШ
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Преодоление психологических барьеров при обучении иностранному языку
Содержание
- 1. Преодоление психологических барьеров при обучении иностранному языку
- 2. Причины возникновения трудностей при обучении детей иностранному
- 3. Психологический барьер -психическое состояние, проявляющееся в неадекватной пассивности субъекта, что препятствует выполнению тех или иных действий.
- 4. Виды психологических барьеров:барьер «боязни» контакта с человеком, барьер «понимания», «барьер говорения» , «межкультурный барьер»
- 5. Барьер «боязни» контакта с человеком свойственен учащимся,
- 6. Приёмы повышения эффективности общения:1) приём «имя собственное»,2) приём «зеркало отношений»,3) приём «золотые слова».
- 7. Барьер «понимания» — возникает, когда обучаемый начинает
- 8. «Барьер говорения» -что ученик понимает, что ему
- 9. Межкультурный барьер — это такой вид психологического
- 10. Толерантность - это условие нормального функционирования гражданского
- 11. Аспекты толерантности: толерантное отношение к себе;толерантность
- 12. Формы и средства воспитания толерантности учащихся на
Причины возникновения трудностей при обучении детей иностранному языку: 1. Иностранный язык представляет собой для ребёнка что-то неизведанное, непонятное, порой пугает его.2. Иностранный язык не является родным для ребенка.3.Отсутствие мотивации, отсутствие носителей языка в кругу общения.4. Язык
Слайд 1ПРЕОДОЛЕНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ БАРЬЕРОВ
ПРИ ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ. ВОСПИТАНИЕ ТОЛЕРАНТНОСТИ.
Подготовила: Корчинская Екатерина
Слайд 2Причины возникновения трудностей при обучении детей иностранному языку:
1. Иностранный язык
представляет собой для ребёнка что-то неизведанное, непонятное, порой пугает его.
2. Иностранный язык не является родным для ребенка.
3.Отсутствие мотивации, отсутствие носителей языка в кругу общения.
4. Язык неосознанно представляется сложным по всем разделам: грамматике, лексике, синтаксису и морфологии
5. Стеснительность, боязнь ошибиться.
2. Иностранный язык не является родным для ребенка.
3.Отсутствие мотивации, отсутствие носителей языка в кругу общения.
4. Язык неосознанно представляется сложным по всем разделам: грамматике, лексике, синтаксису и морфологии
5. Стеснительность, боязнь ошибиться.
Слайд 3Психологический барьер -
психическое состояние, проявляющееся в неадекватной пассивности субъекта, что препятствует
выполнению тех или иных действий.
Слайд 4Виды психологических барьеров:
барьер «боязни» контакта с человеком,
барьер «понимания»,
«барьер
говорения» ,
«межкультурный барьер»
«межкультурный барьер»
Слайд 5Барьер «боязни» контакта с человеком свойственен учащимся, испытывающим сложности в общении,
с низким уровнем общительности в целом.
Слайд 6Приёмы повышения эффективности общения:
1) приём «имя собственное»,
2) приём «зеркало отношений»,
3) приём
«золотые слова».
Слайд 7Барьер «понимания» — возникает, когда обучаемый начинает бояться, что не сможет
правильно понять собеседника (учителя), говорящего на иностранном языке.
Основной способ преодоления- развитие слухового восприятия, выражение мыслей простыми словами и фразами.
Основной способ преодоления- развитие слухового восприятия, выражение мыслей простыми словами и фразами.
Слайд 8«Барьер говорения» -что ученик понимает, что ему говорят, но не отвечает,
боится сказать что-нибудь не так, сделать ошибку и стать объектом для насмешки окружающих.
Основной способ преодоления-создавать ситуации, максимально приближенные к реальности.
Основной способ преодоления-создавать ситуации, максимально приближенные к реальности.
Слайд 9Межкультурный барьер — это такой вид психологического барьера, когда ученик не
хочет учитывать культурные традиции страны изучаемого языка.
Основной способ преодоления - формирование межкультурной компетентности путем совершенствования культурной образованности и толерантности.
Основной способ преодоления - формирование межкультурной компетентности путем совершенствования культурной образованности и толерантности.
Слайд 10Толерантность - это условие нормального функционирования гражданского общества и условие выживания
человечества. Это внутреннее ощущение свободы, позволяющее самостоятельно и ответственно определять свою позицию в сфере межкультурных отношений, противостоять экстремистским настроениям толпы, массовой ксенофобии.
Слайд 11Аспекты толерантности:
толерантное отношение к себе;
толерантность в отношении с одноклассниками;
толерантность по
отношению к семье и традициям своего народа;
межкультурная толерантность.
межкультурная толерантность.
Слайд 12Формы и средства воспитания толерантности учащихся на уроках английского языка
Форма
Урок-путешествие
Урок-презентация
Урок-ролевая игра
Урок-беседа
Дидактические игры
Совмещенные уроки
Урок мастерства
Выставка работ
Праздник
Конкурс
Ток-шоу
Театрализованное представление
Анкетирование
Дискуссия
Театр моды
Средства
Прием комментирования и раскрытия аспектов толерантности в процессе объяснения урока, выполнения заданий
Использование дидактических материалов и форм занятий, способствующих усвоению базовых ценностей толерантности
Прием совмещения уроков внутри одной возрастной группы и группами разного возраста
Прием опоры на народные традиции
Прием стимулирования знаний: гибкая система оценивания творческих работ, «допуск» к проведению «мастер -класса» и к подготовке праздника
Свобода выбора материала и формы работы
Организация совместной деятельности
Использование приемов выстраивания межличностных отношений, формирования культуры сотрудничества, сотворчества
Урок-путешествие
Урок-презентация
Урок-ролевая игра
Урок-беседа
Дидактические игры
Совмещенные уроки
Урок мастерства
Выставка работ
Праздник
Конкурс
Ток-шоу
Театрализованное представление
Анкетирование
Дискуссия
Театр моды
Средства
Прием комментирования и раскрытия аспектов толерантности в процессе объяснения урока, выполнения заданий
Использование дидактических материалов и форм занятий, способствующих усвоению базовых ценностей толерантности
Прием совмещения уроков внутри одной возрастной группы и группами разного возраста
Прием опоры на народные традиции
Прием стимулирования знаний: гибкая система оценивания творческих работ, «допуск» к проведению «мастер -класса» и к подготовке праздника
Свобода выбора материала и формы работы
Организация совместной деятельности
Использование приемов выстраивания межличностных отношений, формирования культуры сотрудничества, сотворчества
