Презентация, доклад на тему ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ: УПРАВЛЕНЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ КАК ФАКТОР СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ КАЧЕСТВА ОБУЧЕНИЯ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА ЧЕРЕЗ ДИАЛОГ Презентация

а тот, кто лучше всех откликается на изменения»
Чарльз Дарвин

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ: «УПРАВЛЕНЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ КАК ФАКТОР СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ КАЧЕСТВА ОБУЧЕНИЯ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
ЧЕРЕЗ ДИАЛОГ»

КГУ “Меновновская средняя школа”
учитель английского языка
Торохова Н.В.

активности учащихся на уроках.
4.Недостаточный уровень развития коммуникативных навыков учащихся.
5. Неумение учащихся рефлексировать.

Актуальность педагогического проекта

развития коммуникативной компетенции учащихся в процессе диалога.

и применять их на практике;

формировать навыки и умения
самостоятельно принимать решения;

развивать языковую культуру,
культуру общения;

развивать умение учиться друг у друга,
уважать и ценить идеи других учеников;

развивать познавательный интерес
учащихся.

языка для активной совместной учебной деятельности учащихся в разных учебных ситуациях средствами диалогового обучения.

и внеурочной деятельности обучающихся по английскому языку.
Предмет – процесс развития субъектной позиции учащихся на уроках английского языка через диалоговое обучение.
Гипотеза: Если использовать диалог в процессе обучения английскому языку, будет развиваться субъектность учащихся, коммуникативная компетенция учащихся, что приведет к повышению качества обучения.

процессу, способу самопознания;
расширение кругозора ребенка, рост познавательных потребностей;
развитие специальных умений и навыков необходимых в совместном исследовательском поиске через диалог (информационных, коммуникативных, организационных);
повышение качества обучения по английскому языку;
повышение уровня сформированности ключевых компетенций обучающихся;
динамика развития творческого мышления учащихся;
обогащение опыта организации взаимодействия, товарищеских отношений.

своей работе показали, что диалог в классе может способствовать интеллектуальному развитию учеников и их результативности в обучении. Диалоговое обучение – это, прежде всего обучение, в ходе которого осуществляется взаимодействие учителя и ученика, как субъектов образовательного процесса. В диалоге ученики (а также их учителя) являются равноправными партнерами, прилагающими все усилия для получения согласованного результата и испытывающие и развивающие то, что Мерсер описал как совместное приобретение знаний или вовлеченность в процесс «обмена мыслями». Обмен мыслями может быть достигнут через диалог с учениками, однако ученики могут вести его между собой в процессе совместного исследования.

свойства личности, это способ отношений, это форма взаимодействия, позволяющая искать истину вместе. В диалоге проявляются важнейшие формы человеческих отношений, такие как взаимоуважение, взаимообогащение, сопереживание, сотворчество.

В дружественной атмосфере учащиеся обогащают друг друга новыми мыслями, раскрывают свой творческий потенциал. Использование на уроках диалогового обучения способствует формированию умения определять и отстаивать свою позицию, развивает умения ораторского мастерства и лидерские качества