Презентация, доклад на тему Оценка достижения планируемых результатов учащихся в начальной школе

школе

Учитель английского языка
МБОУ «СОШ № 9»
Винокурова
Анна Ивановна

крадём у наших детей завтра...»
Дж. Дьюи

к продолжению образования в основной школе

знаний, без которых ученику будет трудно учиться в основной школе?
Овладели ли выпускники начальной школы учебными способами действий, которые позволяют им успешно осваивать основы наук?
Как связаны планируемые результаты и система оценки их достижения?
И главный вопрос – как разрабатываются и используются измерители.

Вопросы для обсуждения:

проверочные работы (устные и письменные)

Аудиозаписи устных (монологических и диалогических) высказываний

проверочная работа во 2 классе

их. Выбери правильный ответ.
 
1. Jim has got…
a. a forest friend c. ice cream
b. the bees d. sweet carrots
 
2. Jim meets Mike…
a. in the park c. in the forest
b. in Green School d. at home
 
3. Mike can…
a. play c. sing
b. run and jump d. read
 
4. Jim would like to…
a. read books together c. be strong
b. play chess together d. play football together
 
Задание C
Ответь на вопрос.
Who are Mike's friends?
 

Test 1
Jim's Forest Friend
One Sunday morning my friend Jim goes to the forest. He meets his friend in the forest. His friend's name is Mike. Mike is a bear. He is big, brown and funny.
Mike has a sweet tooth. He likes sweets, jam and honey. The bees in the forest are his friends. But Mike doesn’t like cabbage and carrots. Jim likes ice cream and red sweet carrots. He has a sweet tooth too.
Mike is smart. He visits Green School. He can read forest books. But he cannot play chess. Jim would like to teach Mike to play chess. He says: “Please, Mike, play with me”. Jim likes to help his friend. His friend is strong but kind. Jim and Mike are friends.
 
Задание А
Прочитай текст. О чем этот рассказ? Выбери правильный ответ.
1) Forest School 3) bees
2) the boy's friend 4) the forest

разделены на три уровня сложности: А (базовый), В (более сложный) и С (повышенной сложности)
Для работы по подведению результатов и оценки тестовых лексико-грамматических заданий, предлагается использовать рейтинговую шкалу.
Для удобства выставления оценки используется бальная система подсчета. Она дает лучший дифференцирующий результат, пригодна для рейтинговой оценки успеваемости ученика, но требует перевода в традиционную 5-бальную систему оценок

языку

Структура итоговой работы
Итоговая проверочная работа проводится в форме тестирования. Тест состоит из трех частей

- учебный год

Число учащихся по списку:
Писали:
«5» - (%)
«4» - (%)
«3» - (%)
«2» - ( %)
Обученность - %
Качество – %