- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Оценивание результатов в 5-х классах в условиях введения ФГОС
Содержание
- 1. Оценивание результатов в 5-х классах в условиях введения ФГОС
- 2. Формы и методы оценкиМетапредметные диагностические работыДиагностика результатов личностного развития
- 3. МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫРегулятивные УУД Познавательные УУД Коммуникативные УУД
- 4. ТРИ ВИДА ОЦЕНИВАНИЯ: стартовая диагностика;текущее оценивание, тесно связанное с процессом обучения; итоговое оценивание
- 5. ФОРМЫ КОНТРОЛЯ И УЧЕТА ДОСТИЖЕНИЙ: устный
- 6. Процедура оценкиЧто оценивать?Кто оценивает?Как оценивать?Когда ставить отметку?По какой шкале?Где фиксировать результат?
- 7. Правила оценивания устных ответов Учитель и
- 8. ПРАВИЛА ОЦЕНИВАНИЯ ПИСЬМЕННЫХ ЗАДАНИЙ (
- 9. ПРАВИЛА ОЦЕНИВАНИЯ ПИСЬМЕННЫХ ЗАДАНИЙ (
- 10. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ УСТНОГО ОТВЕТА В 5 КЛАССЕ
- 11. НОРМЫ ВЫСТАВЛЕНИЯ ОЦЕНОК
- 12. Оценочная деятельность учителя. Оценивание может быть только
- 13. Правила работы с Портфолио достиженийПортфолио достижений отражает
- 14. Планируемые результаты
- 15. Рефлексия
- 16. Рефлексия ( по тесту)
- 17. Спасибо за внимание!
Формы и методы оценкиМетапредметные диагностические работыДиагностика результатов личностного развития
Слайд 2Формы и методы оценки
Метапредметные диагностические работы
Диагностика результатов личностного развития
Слайд 4ТРИ ВИДА ОЦЕНИВАНИЯ:
стартовая диагностика;
текущее оценивание, тесно связанное с процессом обучения;
итоговое
оценивание
Слайд 5ФОРМЫ КОНТРОЛЯ И УЧЕТА ДОСТИЖЕНИЙ:
устный опрос
письменная самостоятельная работа
диктанты
тестовые задания
изложение
сочинение
проект
диагностическая контрольная работа
контрольный диктант
изложение
сочинение
проект
диагностическая контрольная работа
контрольный диктант
Слайд 6Процедура оценки
Что оценивать?
Кто оценивает?
Как оценивать?
Когда ставить отметку?
По какой шкале?
Где фиксировать результат?
Слайд 7Правила оценивания устных ответов
Учитель и ученик (ученики) по возможности
определяют оценку в диалоге (внешняя оценка + самооценка). Ученик имеет право аргументированно оспорить выставленную оценку.
Отметки выставляются в рабочий журнал учителя, дневник школьника.
Ученик может отказаться от выставления этой отметки.
Отметки выставляются в рабочий журнал учителя, дневник школьника.
Ученик может отказаться от выставления этой отметки.
Слайд 8ПРАВИЛА ОЦЕНИВАНИЯ
ПИСЬМЕННЫХ ЗАДАНИЙ ( ДИКТАНТЫ, ТЕСТЫ)
За каждую учебную задачу или группу заданий – задач, показывающих овладение отдельным умением, ставится отдельная отметка.
Отметки выставляются в рабочий журнал учителя, дневник школьника.
За каждую задачу проверочной (контрольной )работы по итогам темы отметки ставятся всем ученикам. За задачи, решённые при изучении новой темы, отметка ставится только по желанию ученика. Ученик не может отказаться от выставления этой отметки, но имеет право пересдать контрольную.
Отметки выставляются в рабочий журнал учителя, дневник школьника.
За каждую задачу проверочной (контрольной )работы по итогам темы отметки ставятся всем ученикам. За задачи, решённые при изучении новой темы, отметка ставится только по желанию ученика. Ученик не может отказаться от выставления этой отметки, но имеет право пересдать контрольную.
Слайд 9ПРАВИЛА ОЦЕНИВАНИЯ
ПИСЬМЕННЫХ ЗАДАНИЙ ( СОЧИНЕНИЯ, ИЗЛОЖЕНИЯ)
За каждую учебную задачу , показывающую овладение отдельным умением, ставится отдельная отметка.
Анализ творческих работ сопровождается отзывами учащихся. Ответы должны быть аргументированы. Результаты фиксируются в таблице, критерии оценивания в которой предварительно оговорены.
Отметки выставляются в рабочий журнал учителя, дневник школьника.
Ученик может отказаться от выставления этой отметки, т.к. имеет право на пересдачу.
Анализ творческих работ сопровождается отзывами учащихся. Ответы должны быть аргументированы. Результаты фиксируются в таблице, критерии оценивания в которой предварительно оговорены.
Отметки выставляются в рабочий журнал учителя, дневник школьника.
Ученик может отказаться от выставления этой отметки, т.к. имеет право на пересдачу.
Слайд 12Оценочная деятельность учителя.
Оценивание может быть только критериальным.
Оценивание является постоянным
процессом.
Оцениваться с помощью отметки могут только результаты деятельности ученика и процесс их формирования, но не личные качества ребенка. Оценивать можно только то, чему учат.
Система оценивания выстраивается таким образом, чтобы учащиеся включились в контрольно-оценочную деятельность, приобретая навыки и привычку к самооценке и взаимооценке.
В оценочной деятельности реализуется заложенный в стандарте принцип распределения ответственности между различными участниками образовательного процесса. В частности, при выполнении проверочных работ должен соблюдаться принцип добровольности выполнения задания повышенной сложности.
Слайд 13Правила работы с Портфолио достижений
Портфолио достижений отражает то лучшее, что есть
в тебе. При его формировании прояви фантазию.
Накапливай свои творческие работы: рисунки, поделки, стихи, выступления…
Сохрани свою первую тетрадь
Сортируй и отбирай материал
Проанализируй и сделай вывод в конце четверти, года – как ты потрудился, доволен ли ты собой
Напиши сочинение – миниатюру «Мои достижения за год».
Накапливай свои творческие работы: рисунки, поделки, стихи, выступления…
Сохрани свою первую тетрадь
Сортируй и отбирай материал
Проанализируй и сделай вывод в конце четверти, года – как ты потрудился, доволен ли ты собой
Напиши сочинение – миниатюру «Мои достижения за год».
