Презентация, доклад на тему Организация самостоятельной работы обучающихся по иностранному языку

с федеральным государственным общеобразовательным стандартом, цели образования направлены на приведение содержания образования в соответствие с возрастными особенностями, которые ориентированы на деятельностный компонент, что позволяет повысить мотивацию, а так же реализовать способности, возможности, потребности и интерес студентов.

Гармоничное и
подлинное
развитие личности

Направлена на:


Формирование российской идентичности в рамках развития общества и укрепление российской гражданственности

(формирование социокультурной компетенции, сопоставление цивилизаций и культур);
Экологизация (осознание проблем взаимодействия человека и природы);
Междисциплинарная взаимосвязь (синтез науки, искусства и национальной культуры).

процессе обучения, в частности в обучении иностранным языкам. Это связано со многими факторами, в том числе с тем, что в современном динамичном постоянно изменяющемся мире недостаточно обладать каким-то определенным количеством знаний. Человек должен уметь самостоятельно пополнять свои знания, заниматься самообразованием. В Концепции модернизации российского образования прописано, что “развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, способны к сотрудничеству, отличаются мобильностью, динамизмом, конструктивностью…”. Способность к самообразованию в области английского языка приобретает особую актуальность, так как английский язык используется представителями большинства профессий и именно знание английского языка способствует успешной социализации выпускников. Самостоятельность не является врожденным качеством человека. Чтобы обучающийся умел работать самостоятельно, его нужно этому научить. Поэтому особенно актуальными являются проблемы организации самостоятельной работы. Хотелось бы остановиться на использовании на уроках английского языка современных педагогических технологий, которые способствуют формированию навыков самостоятельной работы.
Самостоятельная работа - это вид учебной деятельности, одна из организационных форм обучения, протекающая вне непосредственного контакта с преподавателем, то есть дома или управляемая преподавателем опосредованно через предназначенные для этой цели учебные материалы. Самостоятельная работа является важным звеном в обучении иностранному языку, так как недостаточное количество часов, отводимых на классные занятия, требует значительного объема самостоятельной работы студентов.

другая деятельность, может включить в себя элементы, которые даны на схеме.

учебного процесса. Видный психолог, который занимается психологическими процессами в обучении иностранному языку, В.А. Артемов объединяет все пути в два направления обучения:

Усовершенствование методики обучения (осуществляющиеся путем использования современных методов обучения, контроля и ТСО

Усовершенствование обучаемого, его психических возможностей, нахождение в нем таких свойств и особенностей, использование которых увеличивают эффективность обучения. Эти свойства можно прививать, развивать, совершенствовать, а особенности – исскуственно создавать.

По теории поэтапного формирования умственных действии, которую предложил П.Я. Гальперин, учитель получает возможность реализовать эту теорию.

работы учащихся.

по Пассову. Эти таблицы и система работы с ними созданы для самостоятельного коммуникативного овладения лексических единиц. «Коммуникативная стратегия, считает Е.И. Пассов, - прежде всего, отличается тем, что в ней нет места для собственно семантизации некой предварительной стадии» Работа с таблицами выстраивается следующим образом:

Предъявление текста (чтение, кинофрагмент) - не более 5 минут
Составление таблицы (ФСТ) учителем (новые слова даны с переводом)
Предъявление таблицы
Озвучивание вопроса, который есть в ФСТ (уделить внимание новым словам)
Ученики отвечают на вопрос про себя
Озвучивание ответов, с углублением новых слов
Проблемный вопрос преподавателя

не существуют отдельно друг от друга, а составляют единое целое, любое задание влияет на формирование их собственных представлений о наиболее рациональных путях овладения материалом. В ходе обучения обучающиеся должны сознательно усвоить знания, овладеть умениями, навыками и методами самостоятельного приобретения знаний и в конечном результате применить их на практике. При обучении иностранным языкам на первый план выдвигается задача формирование коммуникативной компетенции, т.е. обучение общению на иностранном языке, это и есть конечная цель общения, к которой и обучающимся и преподавателям необходимо стремиться.