- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему организация ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ на уроках французского языка
Содержание
- 1. организация ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ на уроках французского языка
- 2. Проблемой организации исследовательской деятельности занимаются: Запрудский Н.И.,
- 3. Различия в репродуктивной и исследовательской деятельностях Стандартная
- 4. В исследовательском обучении
- 5. В исследовательском обучении
- 6. 1 подготовительный этапМотивировать учащихся (создать условия для положительного настроя и подготовить к продуктивной работе)
- 7. Quel est le sujet de notre leçon?
- 8. Notre sujetLa protection de la natureАссоциативная карта
- 9. La protection de la naturenomsЛингвистический кластер (англ.cluster)
- 10. Travaillons en groupesQuels problèmes de l`environement sont
- 11. «Дерево идей» Дерево идей - за счёт
- 12. 2 этапОбнаружение проблемы(научить видеть суть проблемы и её актуальность)
- 13. Кейс - технология-это описание ситуации, которая
- 14. Où pouvons-nous prendre l`information sur l`environements?
- 15. Qu`est-ce que nous pouvons faire pour aider notre Terre?
- 16. 3 этапСбор информации по теме (отбор, систематизация,
- 17. En France il y a 30 parcs nationaux.En Russie il en existe 40
- 18. Les animaux disparuesLe DronteLa vache de merLe dauphin de ChineLe cervus de SchomburgkLe phoque tropicalLe thylacine
- 19. 4 этап Практическая частьАнкетирование – перспективный инструмент вовлечения учащихся в исследовательскую деятельность.
- 20. le sondage d’opignion
- 21. Questionnaire Aimez-vous la nature? Quels problèmes de
- 22. Слайд 22
- 23. 5 этап Формулировка собственных выводов Оформляются комментарии и выводы по поводупроведённого исследования.
- 24. 6 этап (заключительный) Самоанализ Рефлексия – это самооценка своей деятельности, её результатов.
- 25. Технология «Закончи фразу», «Ответь на вопрос» ,
- 26. Защита исследовательских работ на городской Декаде Наук
- 27. Исследовательская деятельность в школе:
- 28. Merci pour votre attention!
Проблемой организации исследовательской деятельности занимаются: Запрудский Н.И., Кларин М.В., Камионко Е.В., Осипенко Л.Е., Сечко К.Д. и другие методисты. По мнению Кларин М.В., «в исследовательском обучении учащийся ставится в ситуации, когда он сам овладевает понятиями и подходом
Слайд 2
Проблемой организации исследовательской деятельности занимаются: Запрудский Н.И., Кларин М.В., Камионко Е.В.,
Осипенко Л.Е., Сечко К.Д. и другие методисты.
По мнению Кларин М.В., «в исследовательском обучении учащийся ставится в ситуации, когда он сам овладевает понятиями и подходом к решению проблем в процессе познания, в большей ли меньшей степени организованного (направляемого) учителем».
Психологической основой исследовательской деятельности учащихся является их поисковая активность.
По мнению Кларин М.В., «в исследовательском обучении учащийся ставится в ситуации, когда он сам овладевает понятиями и подходом к решению проблем в процессе познания, в большей ли меньшей степени организованного (направляемого) учителем».
Психологической основой исследовательской деятельности учащихся является их поисковая активность.
Слайд 3Различия в репродуктивной и исследовательской деятельностях
Стандартная ситуация
Типовая задача
Имеются способы решения
Репродуктивное
поведение и деятель-ность
Нет способов решения
Новая задача
Проблем
ная ситуация
Поисковая активность, исследова-тельское поведение
Исследова-тельские умения
Способы репродук-тивной деятель-ности
Слайд 61 подготовительный этап
Мотивировать учащихся
(создать условия для положительного настроя и подготовить
к продуктивной работе)
Слайд 8Notre sujet
La protection de la nature
Ассоциативная карта (от association), мозговой штурм
-
оперативный метод решения проблемы на основе стимулирования
творческой активности, при котором участникам предлагается
высказать возможно большее количество вариантов решения.
оперативный метод решения проблемы на основе стимулирования
творческой активности, при котором участникам предлагается
высказать возможно большее количество вариантов решения.
Слайд 9La protection de la nature
noms
Лингвистический кластер (англ.cluster) – это объединение нескольких
однородных элементов, которое рассматривается как однородная единица , наделённая определёнными свойствами.
verbes
adjectives
groupes de mots
Слайд 10Travaillons en groupes
Quels problèmes de l`environement sont actuels à nos jours?
Qu`est-ce
qu`il faut faire pour sauver notre planète?
Qu`est-ce que nous pouvons faire pour aider notre Terre, si belle mais si fragile?
Слайд 11«Дерево идей»
Дерево идей - за счёт совместной работы в команде объединяет
ребят, которые решают одну общую проблему, стимулирует делиться и обмениваться опытом и обогащать личный запас слов .
Слайд 13 Кейс - технология-это описание ситуации, которая имела место и содержит
в себе некоторую проблему, требующую решения.
Слайд 16
3 этап
Сбор информации по теме (отбор, систематизация, сравнение, самостоятельный анализ материала)
Составление плана, сравнительных характеристик, построение диаграмм и графиков.
Слайд 18Les animaux disparues
Le Dronte
La vache de mer
Le dauphin de Chine
Le cervus
de Schomburgk
Le phoque tropical
Le thylacine
Слайд 194 этап
Практическая часть
Анкетирование – перспективный инструмент вовлечения учащихся в исследовательскую деятельность.
Слайд 21Questionnaire
Aimez-vous la nature?
Quels problèmes de l`environement sont actuels à nos
jours?
Que faire pour sauver la nature ?
Comment sauver les animaux rares?
Et nous-même? Qu`est-ce que nous pouvons faire pour aider notre Terre,
si belle mais si fragile?
Que faire pour sauver la nature ?
Comment sauver les animaux rares?
Et nous-même? Qu`est-ce que nous pouvons faire pour aider notre Terre,
si belle mais si fragile?
Слайд 235 этап
Формулировка собственных выводов
Оформляются комментарии и выводы по поводу
проведённого исследования.
Слайд 246 этап
(заключительный)
Самоанализ
Рефлексия – это самооценка своей деятельности, её результатов.
Слайд 25Технология «Закончи фразу», «Ответь на вопрос» , «Рефлексивный круг», «Цепочка пожеланий». Исследовательская
работа – это …
…возможность взглянуть по-новому на обычные вещи.
…научиться собирать информацию и делать выводы.
…интересное времяпрепровождение.
… очень полезное занятие, получаешь знания, которые могут пригодиться в будущем.
Слайд 27Исследовательская деятельность
в школе:
носит творческий характер;
учитель – носитель опыта
организации деятельности,
а не источник знаний;
предполагает активное взаимодействие;
осуществляется на основе самоорганизации;
развивает личность ученика;
способствует развитию самостоятельности,
инициативности;
формирует умения интенсивно трудится;
повышает престиж и мотивацию в изучении предмета;
формирует системность и глубину знаний;
обогащает социальный опыт.
а не источник знаний;
предполагает активное взаимодействие;
осуществляется на основе самоорганизации;
развивает личность ученика;
способствует развитию самостоятельности,
инициативности;
формирует умения интенсивно трудится;
повышает престиж и мотивацию в изучении предмета;
формирует системность и глубину знаний;
обогащает социальный опыт.
