ПНК-22
Баранова Алла
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Обучение монологической речи на уроках английского языка
Содержание
- 1. Обучение монологической речи на уроках английского языка
- 2. ВведениеМонологическая речь - это связное высказывание одного
- 3. Устная и письменная монологическая речьБудучи устной, она
- 4. Функции и типы монологической речиФункции монологической речи: Информативная;Воздейственная; Оценочная. Типы монологической речи: Контекстная; Ситуативная.
- 5. Виды монологических высказываний
- 6. Задачи монологической речиВысказываться в конкретных условиях; Выражать
- 7. Для овладения МР необходимо развить у школьников
- 8. Начальный этап обученияОписать картину, собственный рисунок; Сделать
- 9. Средний этап обученияДелать краткие сообщения (о своей
- 10. Старший этап обученияДелать краткое сообщение в русле
- 11. Условно-речевые упражнения Эти упражнения различаются по опорам: Упражнения
- 12. Обучение МРПри обучении связным видам речи учитель
- 13. ВыводТаким образом, для эффективного развития умений монологической
- 14. Спасибо за внимание
ВведениеМонологическая речь - это связное высказывание одного лица, обращенное к другому, другим лицам или самому себе. Отличительные черты МР – это последовательность, содержательность, логичность и законченность.
Слайд 1Презентация на тему: «Обучение монологической речи на уроках английского языка»
Подготовила: студентка
Слайд 2Введение
Монологическая речь - это связное высказывание одного лица, обращенное к другому,
другим лицам или самому себе.
Отличительные черты МР – это последовательность, содержательность, логичность и законченность.
Отличительные черты МР – это последовательность, содержательность, логичность и законченность.
Слайд 3Устная и письменная монологическая речь
Будучи устной, она характеризуется спонтанностью, однократностью, наличием
паралингвистических средств и обратной связью.
Письменная монологическая речь - это речь без собеседника, ее мотив и замысел полностью определяются субъектом.
Письменная монологическая речь - это речь без собеседника, ее мотив и замысел полностью определяются субъектом.
Слайд 4Функции и типы монологической речи
Функции монологической речи:
Информативная;
Воздейственная;
Оценочная.
Типы монологической
речи:
Контекстная;
Ситуативная.
Контекстная;
Ситуативная.
Слайд 6Задачи монологической речи
Высказываться в конкретных условиях;
Выражать законченную мысль;
Высказываться логично
и связно;
Высказываться с достаточной скоростью.
Высказываться с достаточной скоростью.
Слайд 7Для овладения МР необходимо развить у школьников следующие умения:
Строить сообщения повествовательного
и описательного характера (с опорой на картинки, фильмы, диафильмы или без опоры) по знакомой теме.
Строить сообщения с элементами суждения (оценка события, характеристика действующих лиц, свое отношение к услышанному или прочитанному) с опорой на план или без опоры.
Строить сообщения с элементами суждения (оценка события, характеристика действующих лиц, свое отношение к услышанному или прочитанному) с опорой на план или без опоры.
Слайд 8Начальный этап обучения
Описать картину, собственный рисунок;
Сделать краткое сообщение о себе,
друге, доме, семье, о своем городе, о своих занятиях.
Слайд 9Средний этап обучения
Делать краткие сообщения (о своей школе и досугах, об
увлечениях и о проведенных каникулах, о достопримечательностях и т.п.);
Кратко передавать содержание прочитанного с непосредственной опорой на текст;
Кратко передавать содержание прочитанного с непосредственной опорой на текст; выражать свое отношение к прочитанному;
Описывать (характеризовать друзей, членов семьи, персонажей литературных произведений…)
Кратко передавать содержание прочитанного с непосредственной опорой на текст;
Кратко передавать содержание прочитанного с непосредственной опорой на текст; выражать свое отношение к прочитанному;
Описывать (характеризовать друзей, членов семьи, персонажей литературных произведений…)
Слайд 10Старший этап обучения
Делать краткое сообщение в русле основных тем и сфер
общения;
Выражать свое отношение к прочитанному, используя определенные речевые клише;
Строить рассуждение по схеме: тезис + аргумент + резюме, т.е. что-то характеризовать, обосновывать.
Выражать свое отношение к прочитанному, используя определенные речевые клише;
Строить рассуждение по схеме: тезис + аргумент + резюме, т.е. что-то характеризовать, обосновывать.
Слайд 11Условно-речевые упражнения
Эти упражнения различаются по опорам:
Упражнения с опорой на вопросы
или на данный языковой материал.
Упражнения для развития монологической речи.
Упражнения с опорой на ситуацию (рассказ по плану или без).
Упражнения с опорой на текст.
Упражнения с опорой на наглядность.
Упражнения с опорой на тему.
Упражнения для развития монологической речи.
Упражнения с опорой на ситуацию (рассказ по плану или без).
Упражнения с опорой на текст.
Упражнения с опорой на наглядность.
Упражнения с опорой на тему.
Слайд 12Обучение МР
При обучении связным видам речи учитель должен: ставить конкретную и
небольшую цель:
- сочетать практические и воспитательные задачи в единстве;
- развивать как устную, так и письменную.
- сочетать практические и воспитательные задачи в единстве;
- развивать как устную, так и письменную.
Слайд 13Вывод
Таким образом, для эффективного развития умений монологической речи следует соблюдать строгую
последовательность методических действий, необходимых и достаточных для успешного овладения данным видом речевой деятельности.
