Презентация, доклад на тему Обучение английскому языку на примере УМК Звёздный английский

английского и немецкого языков
МОУ СШ №106
Ивина Лилия Балабековна

использование новых технологий;
активная жизненная позиция;
установка на рациональное использование своего времени и проектирование своего будущего;
активное поведение;
эффективное социальное сотрудничество;
здоровый и безопасный образ жизни.

и навыков от учителя к ученику, а полноценное формирование и развитие способностей ученика самостоятельно очерчивать учебную проблему, формулировать алгоритм её решения, контролировать процесс и оценивать полученный результат.
Метапредметные результаты обучения – это результаты деятельности на разных учебных предметах, применяемые учащимися в обучении, на практике и перенос во внеучебную (жизненную) деятельность

поколения) изучение иностранных языков предполагается проводить на всех трех ступенях общего образования (начальное, основное и полное общее образование на базовом и профильном уровнях), что нашло отражение в федеральном базисном учебном плане по иностранным языкам и «Примерных программах по учебным предметам».

Значимость учебного предмета «Иностранный язык» в стандартах второго поколения

для того, чтобы решить проблему разобщенности, расколотости, оторванности друг от друга разных научных дисциплин и, как следствие, учебных предметов.

Формирование метапредметных  результатов - одно из основных требований, установленных Федеральным государственным образовательным стандартом.         

Планируемые результаты освоения основной образовательной программы

связанных с необходимостью овладения им.
Основу  обучения составляют упражнения коммуникативного характера, обладающие ситуативной обусловленностью и предусматривающие выражение личного отношения к рассматриваемому предмету.

Элективный курс «Английский язык в профессиональной сфере» (И.С. Рахуба)

практически к  любой теме любого предмета.  
При выборе метапредметной темы учитывается возраст, ступень обучения учащихся..

По надпредметным программам можно работать на уроках  по обычным школьным предметам за счёт отбора тем, сюжетов, способов деятельности, совокупность которых в итоге и позволяет получить желаемый метапредметный результат.

материалом  уроков английского

проблемами исчезновения Сибирского (Амурского)
тигра. Основываясь на фактах, полученных при самостоятельном исследовании проблем данной
территории, они не только должны найти пути их
решения, но и активизировать знания
специфической лексики в ситуации,
приближенной к жизни.

метатема « Проблема» в 10 классе

Занятие по теме
«Экология»

информацией, представленной на них на английском языке, имеющем статус международного.
Поэтому кроме лексико-грамматических навыков, отрабатываемых на уроке,  учащиеся овладевают социокультурными знаниями и умениями, усваивают способы  общения в реальной языковой ситуации.

Метапредметная тема «Аэропорт» 8 класс учебник «Spotlight 8»

Цвета.»  (интеграция образовательных областей: «Английский язык», «Художественное творчество», «Музыка»

денотатных графов,
схем «фишбоун» (рыбьи косточки – технология «за и против»), 
графические модели знания, 
приемы сворачивания информации (конспект, таблица, схема) и пр.

Важнейшее метаумение- навык переработки информации (анализ, синтез, интерпретация, экстраполяция, оценка, аргументация, умение сворачивать информацию).

разнообразие возможных ассоциаций и, следовательно, неисчерпаемость возможностей мозга..
На уроке по теме «Seasons» при составлении ментальных карт учащимся были предложены задания дифференцированного характера: вписать названия времён года и соответствующих месяцев или слова, ассоциирующиеся с тем или другим временем года. Причем выбор задания осуществляли сами учащиеся, оценив самостоятельно уровень своей
подготовленности.

Ментальные карты

либо как «итог», «обобщение» на заключительном уроке.
    На уроке по теме «Влияние человека на окружающую среду» при проверке домашнего задания учащимся предлагается закончить частично заполненный граф.  В ходе выполнения задания девятиклассники на практической основе усваивают главное правило построения денотатного графа - в нём понятия, выраженные словами именных частей речи должны чередоваться с глаголами. Усвоив эту особенность, впоследствии учащиеся составляют граф самостоятельно.

Денотатный граф — способ вычленения из текста существенных признаков ключевого понятия.

самом скелете есть верхние и нижние косточки. На верхних косточках отмечаются причины возникновения проблемы
на нижних выписываются факты, подтверждающие наличие сформулированных причин
В «хвосте» - вывод
Тема «Здоровье»,
метатема «Вред и польза»

Схемы «фишбоун» («рыбий скелет»)

информации не только на уроках английского языка, но и на уроках любого другого предмета. Передавая универсальный способ показывается учащимся выход из своего учебного предмета в другие предметные области знания.

Специфика иностранного языка как учебного предмета в его интегративном характере, т.е. в сочетании языкового (иноязычного) образования с элементарными основами литературного образования (ознакомление с образцами зарубежной литературы), а также в его способности выступать и как цель, и как средство обучения для ознакомления с другой предметной областью (гуманитарной, естественно – научной, технологической).
Таким образом, на уроках английского языка мы реализуем разнообразные межпредметные связи с русским языком, литературой, историей, обществознанием, географией, информатикой и т. д.

Вывод: