Презентация, доклад на тему Обобщение опыта работы учителя английского языка

Подготовила учитель английского языка I квалификационной категории Дубенкова О. А

Театрализованные уроки
. Компьютерные уроки
. Уроки с групповыми формами работы
. Уроки взаимообучения учащихся
. Уроки творчества
. Уроки-аукционы
. Уроки, которые ведут учащиеся
. Уроки-зачеты
. Уроки-сомнения
. Уроки - творческие отчеты
. Уроки-формулы
. Уроки-конкурсы
. Бинарные уроки
. Уроки-обобщения
. Уроки-фантазии
. Уроки-игры
Уроки - «суды»
. Уроки поиска истины
. Уроки-лекции «Парадоксы»
. Уроки-концерты
. Уроки-диалоги
. Уроки «Следствие ведут знатоки»
. Уроки - ролевые игры
. Уроки-конференции
. Интегрированные уроки
. Уроки-семинары
. Уроки - «круговая тренировка»
. Межпредметные уроки
. Уроки-экскурсии
. Уроки-игры «Поле чудес».

языка, дело весьма трудное. Поэтому важной задачей учителя является создание реальных и воображаемых ситуаций общения на уроке иностранного языка с использованием различных приемов работы.
Не менее важным считается приобщение школьников к культурным ценностям народа - носителя языка. В этих целях большое значение имеют аутентичные материалы, в том числе видеофильмы.
Такой вид работы активизирует мыслительную и речевую деятельность учащихся, развивает их интерес к литературе, служит лучшему усвоению изучаемого материала, а также углубляет знание материала, поскольку при этом происходит процесс запоминания. Наряду с формированием активного словаря школьников формируется так называемый пассивно-потенциальный словарь. И немаловажно, что учащиеся получают удовлетворение от такого вида работы.

литературы на уроках иностранного языка совершенствует произносительные навыки учащихся, обеспечивает создание коммуникативной, познавательной и эстетической мотивации. Подготовка спектакля - творческая работа, которая способствует выработке навыков языкового общения детей и раскрытию их индивидуальных творческих способностей.

урока расширяет знания учащихся о традициях и обычаях, существующих в англоязычных странах и развивает у школьников способности к иноязычному общению, позволяющих участвовать в различных ситуациях межкультурной коммуникации

Путешествие
Путешествие как разновидность нетрадиционных уроков чаще всего используется на начальном этапе обучения. Воображаемое путешествие можно совершать во времени и в пространстве по карте, по макету города, по серии картин или без зрительной опоры. Урок - путешествие требует особо тщательной подготовки от учителя. Он должен продумать единый сюжет (сценарий урока).

мнению О.И. Медведевой, ролевая игра как методический приём обучения иностранному языку получила широкое распространение в школьной практике. Она относится к группе активных способов обучения, помогает активизировать речемыслительную деятельность школьников, формирует у них умение самостоятельно выражать свои мысли, а значит, более качественно решать практические задачи обучения

приемы: "Верные и неверные утверждения”, "Перепутанные логические цепочки”, "Ключевые термины”.
В УМК автора М.З. Биболетовой "Enjoy English” для 2–4-х классов достаточно аналогичных заданий, поэтому стараюсь использовать что–  то новое: задания даются в стихотворной форме. Например: соотнесите друг с другом элементы (начало и конец предложения) и объедините их в пары.

конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве.
Работу над проектом можно разделить на несколько этапов:
. определение цели проекта
. выдвижение задач работы
. выбор процедуры сбора и обработки необходимой информации
. сбор информации
. обсуждение способов оформления конечных результатов
. подведение итогов, оформление результатов, их презентация
Типология проектов, которые могут быть использованы на уроках иностранного языка в школе

Не каждый желает им заниматься. Лучше начинать работу с учащимися начального звена и продолжать работу не один год.