Презентация, доклад на тему Новые цели и ценности иноязычного образования в условиях перехода на новый ФГОС.

ФГОС.

до 2020 года (раздел III «Образование»; одобрена Правительством РФ 1 октября 2008 года, протокол №36);
Основных направлениях деятельности Правительства РФ (утверждены распоряжением Правительства Российской Федерации 17 ноября 2008 г. № 1663-р);
Приоритетном национальном проекте «Образование» на 2009-2012 годы;
Федеральной целевой программе развития образования;
Национальной образовательной инициативе «Наша новая школа».

качеств;
социальное развитие – воспитание гражданских, демократических и патриотических убеждений, освоение основных социальных практик;

Основные задачи общего среднего образования:

общекультурное развитие – освоение основ наук, основ отечественной и мировой культуры;

интеллектуальное развитие – развитие интеллектуальных качеств личности, овладение методологией познания, стратегиями и способами учения, самообразование;

коммуникативное развитие – формирование способности и готовности свободно осуществлять общение на русском, родном и иностранных языках, овладение современными средствами вербальной и невербальной коммуникации.

Российская Федерация устанавливает федеральные государственные образовательные стандарты, поддерживает различные формы образования и самообразования.

стандарты включают в себя требования к:
1) структуре основных образовательных программ, в том числе требования к соотношению частей основной образовательной программы и их объему, а также к соотношению обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательного процесса;
2) условиям реализации основных образовательных программ, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям;
3) результатам освоения основных образовательных программ.

ФГОС - Система требований, обязательных при реализации основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию.

должны обеспечивать:
единство образовательного пространства Российской Федерации;
преемственность основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего, начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования.

преемственности и инновационности.
преемственно развивает идеи, реализованные в предшествующих проектах образовательных стандартов;
обеспечивает преемственность, как ступеней общего образования, так и всей системы основных образовательных программ - от дошкольных до профессиональных.
Инновационность ФГОС заключается, прежде всего, в том, что образование рассматривается в качестве важнейшей социальной деятельности общества, системообразующего ресурса социокультурной модернизации России.

успешность
Социальная успешность
Профессиональная
успешность

ОБЩЕСТВО
Безопасность и здоровье
Свобода и ответственность
Социальная справедливость
Благосостояние

ГОСУДАРСТВО
Национальное единство
Безопасность
Развитие человеческого потенциала
Конкурентоспособность

Разработка и реализация ФГОС рассматриваются в качестве предмета солидарной ответственности главных действующих сил образования.

компетенции)



освоение знаний;

новый стандарт
формирование предметных и универсальных способов действий, обеспечивающих возможность продолжения образования в основной школе;
воспитание умения учиться – способности к самоорганизации с целью решения учебных задач;



индивидуальный прогресс в основных сферах личностного развития – эмоциональной, познавательной, саморегуляции

и
морально-этическая
ориентация:
ориентация на выполнение
морально-нравственных норм;
способность к решению моральных
проблем на основе децентрации;
оценка своих поступков

Регулятивные:
управление своей
деятельностью;
контроль и коррекция;
инициативность и
самостоятельность

Коммуникативные:
речевая деятельность;
навыки сотрудничества

Познавательные:
работа с информацией;
работа с учебными моделями;
использование знако-
символических средств,
общих схем решения;
выполнение логических
операций сравнения, анализа,
обобщения, классификации,
установление аналогий,
подведения под понятие

Основы системы
научных знаний

Опыт «предметной»
деятельности по
получению,
преобразованию
и применению
нового знания

Предметные и метапредметные действия с учебным материалом

Требования к результатам освоения
основной образовательной программы

составная часть новой концепции стандартов общего образования Создание Фундаментального ядра – начальный этап разработки нового содержания образования

системообразующий характер:
ключевые факты, понятия, идеи, методы, теории, имеющие универсальный характер или относящиеся к отдельным наукам, отраслям знания и культуры, которые предназначены для обязательного изучения в общеобразовательной школе.

Универсальные учебные действия (УУД)

В широком значении – умение учиться, т.е. способность учащегося к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта

В более узком – совокупность способов действия учащегося (а также связанных с ними навыков учебной работы), обеспечивающих его способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса.

Надпредметный уровень

рассматривает обучение иностранному языку как одно из приоритетных направлений современного школьного образования: специфика иностранного языка как учебного предмета- интегративный характер, способность иностранного языка как учебного предмета – и цель, и средство обучения

направленности обучение

Приобщение учащихся к культуре страны изучаемого языка

Осознание особенности культуры своей страны

в основных видах
речевой деятельности

Предметное содержание определяется на основе
сфер общения

Ситуаций общения и выделенной на их основе тематики общения.

социально-бытовой

учебно-трудовой

говорении

аудировании

чтении и письме.

социально-культурная

нему

Коммуникативные умения

Языковые знания и навыки

Социокультурные знания и навыки

Учебно-познавательные
и компенсаторные умения (общеучебные и предметные)

воспитания в отношении достижений личностного, социального, познавательного и коммуникативного развития обеспечивают широкие возможности учащимся для овладения знаниями, умениями, навыками, способности и готовности к познанию мира, обучению, сотрудничеству, самообразованию и саморазвитию

Успешное овладение методикой реализации ключевых положений инициативы « НАША НОВАЯ ШКОЛА» , ФУНДАМЕНТАЛЬНОГО ЯДРА содержания общего образования и ФГОСов - условие достижения качества иноязычного образования в школе