Презентация, доклад на тему Методы, формы и средства повышения мотивации к изучению иностранного языка

всех этапах учебного процесса»

СЕРЕДОВСКИХ НАТАЛЬЯ ВЛАДИМИРОВНА,
учитель иностранного языка

г. Нижневартовск
2017г.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя школа №31 с углубленным изучением
предметов художественно-эстетического профиля»

подчиненность всего процесса обучения достижению комплексной интегративной цели, а именно формированию коммуникативной компетенции учащихся и развитию их готовности к самореализации.

Основные концептуальные идеи

образом, чтобы обучение было ориентировано на личность ученика, его склонности, потребности, возможности, на формирование его мотивационной сферы, на развитие познавательных потребностей ученика, его творческого потенциала.

применяемых педагогом во время урока. Очень важен и морально-психологический климат в классе. Главное вселить в ребёнка веру в свои силы и в то, что ты можешь быть для него не просто учителем, но и старшим товарищем, к которому он может обратиться за советом, помощью.

Чтобы быть хорошим преподавателем,
нужно любить то, что преподаешь,
и любить тех,
кому преподаешь. В. Ключевский.

(6 класс)

Середовских Н.В.,
учитель иностранного языка СШ № 31

уроки с использованием музыки, анимации; 
3) обеспечить высокую степень дифференциации обучения. 

Интерактивные игры удовлетворяют интересы современного школьника

Новый грамматический материал воспринимается быстрее и легче.

Информационно-коммуникативные технологии

и внеурочной деятельности разных режимов работы (индивидуальной, парной, групповой), выхода в другие сферы деятельности

задач и игровых социально-речевых и социально-ролевых ситуаций, что создает высокую мотивацию и личную заинтересованность учащихся, как в выполнении учебных проектов, так и в освоении иностранного языка.

Разработка и реализация системы проектных заданий для учащихся, развивающих речевую, учебную, лингвистическую, социокультурную компетенцию.

учащихся к естественной языковой среде, духу, традициям страны изучаемого языка

Интерьер кабинета иностранного языка МСОШ №31 в стиле "Романтической обстановки старого немецкого города"

процессе решения коммуникативных задач эмпирико-эвристическим путем

Использование экстралингвистических факторов при коммуникативно-ориентированном построении процесса обучении иностранному языку

компонентом методически разрабатываемой коммуникативной задачи, а исходным материалом для обучения ее решению могут служить разные средства обучения. В контексте интеграции «новых» подходов более эффективными формами являются игровые, ролевые и проектные системы обучения.