- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Методика CLIL на уроках иностранного языка
Содержание
- 1. Методика CLIL на уроках иностранного языка
- 2. CLIL= Content and Language Integrated LearningКонцепция межпредметного
- 3. - знание языка становится средством изучения содержания
- 4. требованиям CLIL соответствует:комплексное изучение научных и технических
- 5. Модули (тематические составляющие предмета) объясняются на
- 6. Идеи для уроков по методу CLIL
- 7. Наблюдение: Обучение с помощью экспериментов
- 8. Этот таинственный черный цвет
- 9. Окружающий мир и иностранный язык
- 10. Чувства и эмоции. Эксперимент с мультфильмом
- 11. Окружающий мир + иностранный Животные и их среда обитания
- 12. Содержание подобных уроков должно:Строиться на ежедневном опыте
- 13. Создание непринужденной атмосферы Привлечение внимания детей к
- 14. http://www.haus-der-kleinen-forscher.de/
CLIL= Content and Language Integrated LearningКонцепция межпредметного языкового интегрированияСодержание предметного обучения, например биологии или искусства, объясняются с помощью иностранного языкаЧто такое „CLIL“?
Слайд 2CLIL= Content and Language Integrated Learning
Концепция межпредметного языкового интегрирования
Содержание предметного обучения,
например биологии или искусства, объясняются с помощью иностранного языка
Что такое „CLIL“?
Слайд 3- знание языка становится средством изучения содержания предмета;
- язык интегрирован в
общеобразовательную программу;
- повышается мотивация использования языка в контексте (когда учащиеся заинтересованы в теме),
- повышается мотивация научиться использовать язык так, чтобы эту можно было обсуждать;
- повышается мотивация использования языка в контексте (когда учащиеся заинтересованы в теме),
- повышается мотивация научиться использовать язык так, чтобы эту можно было обсуждать;
Основы работы методики CLIL:
Слайд 4требованиям CLIL соответствует:
комплексное изучение научных и технических явлений
активное освоение и
открытие, проектирование и строительство гипотезы, проекта непосредственно самими детьми
действия, выполняемые на уроках по методу CLIL, сопровождаются комментариями на иностранном языке, что способствует его лучшему усвоению
действия, выполняемые на уроках по методу CLIL, сопровождаются комментариями на иностранном языке, что способствует его лучшему усвоению
Изучение иностранного языка с использованием метода CLIL
Слайд 5
Модули (тематические составляющие
предмета) объясняются на иностранном
языке
TPR (= Total Physical
Response“): интонация, восприятие на слух, мимика, жесты
Частое повторение ключевых слов
Формулы, ключевые фразы, используемые на традиционных уроках иностранного языка помогают понять требования и задание
Частое повторение ключевых слов
Формулы, ключевые фразы, используемые на традиционных уроках иностранного языка помогают понять требования и задание
CLIL-Communication
„Das Licht anmachen“
„Die Treppe herunter“
„Im Kreis herum“
„Kommt alle herüber“
Слайд 12Содержание подобных уроков должно:
Строиться на ежедневном опыте детей
Быть для детей интересным
и наглядным
Не должны использоваться слишком сложные для детского понимания фразы
Должно сопровождаться непосредственной деятельностью и побуждать к последующим действиям
Иметь непосредственную связь с повседневной жизнью, с темой исследовательского проекта
Не должны использоваться слишком сложные для детского понимания фразы
Должно сопровождаться непосредственной деятельностью и побуждать к последующим действиям
Иметь непосредственную связь с повседневной жизнью, с темой исследовательского проекта
Советы по планированию собственных уроков по методу CLIL
Слайд 13Создание непринужденной атмосферы
Привлечение внимания детей к содержанию темы/проблемы
На этапе стимулирования
привлечь учащихся к деятельности
Сопровождать действия комментариями на иностранном языке
Результаты сделать «видимыми» для обучающихся
Этап рефлексии проводить исключительно на родном языке
Заключительный этап урока должен содержать в себе игры, песни, истории (для более глубокого «погружения» в языковую среду
Сопровождать действия комментариями на иностранном языке
Результаты сделать «видимыми» для обучающихся
Этап рефлексии проводить исключительно на родном языке
Заключительный этап урока должен содержать в себе игры, песни, истории (для более глубокого «погружения» в языковую среду
Важно для построения уроков по методу CLIL
