Николаевна
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Методический семинар Работа с текстом как средство формирования коммуникативной компетенции (конкурсное испытание)
Содержание
- 1. Методический семинар Работа с текстом как средство формирования коммуникативной компетенции (конкурсное испытание)
- 2. Чтение – это самостоятельный вид речевой деятельностиНавык устной речиНавык письменной речиЭкстралингвистическая информация Навык восприятия письменной речи
- 3. ЧтениеЦель обученияОснова для обучения другим ВРД
- 4. Виды чтения по способу раскрытия содержания (анализ,
- 5. Чтение (по степени проникновения в содержание
- 6. Обучение изучающему чтению Предтекстовый этап. Примеры заданий
- 7. Работа с текстом после чтения. Примеры заданий
- 8. Обучение поисково-просмотровому чтению Примеры заданий
- 9. Обучение ознакомительному чтению
- 10. Используемые информационные источники Рогова Г.В. в пособии
Чтение – это самостоятельный вид речевой деятельностиНавык устной речиНавык письменной речиЭкстралингвистическая информация Навык восприятия письменной речи
Слайд 1Работа с текстом как средство
формирования коммуникативной компетенции учащихся
Конкурсное испытание «Методический семинар»
Выполнила учитель английского языка МБОУ «Глуховская СОШ»
Бабуркина Надежда
Слайд 2Чтение – это самостоятельный вид
речевой деятельности
Навык устной речи
Навык письменной речи
Экстралингвистическая
информация
Навык восприятия письменной речи
Слайд 4Виды чтения
по способу раскрытия содержания (анализ, синтез, перевод);
по форме (индивидуально,
вместе классом, группой, громко и т.д.);
по цели (знакомство, изучение, просмотр или поиск заданной
информации);
–по месту чтение может быть как домашним, так и классным;
по организации (подготовленное, неподготовленное, чтение как тренировок, контрольное чтение)
по цели (знакомство, изучение, просмотр или поиск заданной
информации);
–по месту чтение может быть как домашним, так и классным;
по организации (подготовленное, неподготовленное, чтение как тренировок, контрольное чтение)
Слайд 5Чтение (по степени проникновения в содержание текста и в зависимости от
коммуникативных потребностей )
поисково-просмотровое
ознакомительное
изучающее
Слайд 10Используемые информационные источники
Рогова Г.В. в пособии для учителя «Методика обучения английскому
языку на среднем этапе и в средней школе»
Золотова Е.Ю. РАБОТА С ТЕКСТОМ НА УРОКАХ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА // Старт в науке. – 2017. – № 4-1. – С. 141-144;
УМК Rainbow English Афанасьева О.В., Михеева И.В.
Золотова Е.Ю. РАБОТА С ТЕКСТОМ НА УРОКАХ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА // Старт в науке. – 2017. – № 4-1. – С. 141-144;
УМК Rainbow English Афанасьева О.В., Михеева И.В.
